Lesson 1特级教师教学实录

Unit 3 At the table 教师:朱泽明

Lesson 1 What would you like? 教案

1教学目标 Teaching aims: 1.能听说认读noodles、chicken、vegetables、rice、soup、这五个新词。

2.能用句型:what would you like ?及答语:I’d like some …进行操练。

3.培养学生大胆,灵活地用英语交流,做事的能力,逐渐培养孩子不挑食的习惯,学会关心家人,培养学生的合作意识。21世纪教育网版权所有

2学情分析 学生对食物noodles、chicken、vegetables、rice、soup接触较多,所以对单词感兴趣。加上教师优美的图片展示,本节课学习轻松愉快。结合句型what would you like ?及答语:I’d like some …进行操练,分角色扮演对话,教学任务能顺利完成。21教育网

3重点难点 1.能大胆,灵活地运用句型what would you like ?及答语I’d like some …进行操练。

2.能听、说、认读本课的新词noodles、chicken、vegetables、rice、soup等。

4教学过程

Step1:warm-up 1.师生相互问候。

Now, class begins! Good morning, boys and girls! Nice to meet you! How are you, today? Thank you so much! Today, we’ll learnUnit3 At the Table lesson 1, ok?21cnjy.com

T:First,Guess my English name. Tell me why I call this name. Ss:…

(设计意图：让学生看着多媒体PPT猜测我的英文名字的来源是由哪些水果或者蔬菜的英文单词的首字母构成的，激发学生想起很多原来学过的水果类和蔬菜的单词，为后面practise 部分打下坚实的基础。达到了热身的目的。) T:Let’s have a relax. Let’s play a game, OK? Ss: OK. 2.然后就做一个僵尸游戏。复习原来学过的水果类和蔬菜类的单词。

（设计意图：通过僵尸游戏复习原来学过的水果类和蔬菜类的单词，

为后面practice 部分打下坚实的基础,达到了热身的目的。)

3.给学生分组:Boys and girls, you can see there is one apple here, yes or no? The apple belongs to boys, the apple belongs to girls. If you can answer my questions, you can get the apples, ok? Now, let’s look at some pictures:21·com

(设计意图：将学生分组，每组回答了问题就上升一步去夺苹果吃。因为本节课与食物有关，所以就用了苹果这种水果，而且一天一个苹果，医生远离我，这很有教育意义。) 4.Activity:请学生们一起了解老师，说对了的就是做YES的动作，说的不是老师的一些特征，就做NO的动作。

(设计意图：通过Read and Judge 活动引出—What’s your favorite food/drink? --I like…句型。) 5.T：So you

know I like ….What about you? What’s your favorite food? Let’s watch a video of food. Step 2 Presentation (Lead in) 1.Watch a video of food. (设计意图：让学生通过观看食物视频，了解有哪些蔬菜，水果。在情境中学习蔬菜vegetables 这个单词。) 2.PPT课件出示一些喝的和吃的食物,(ice-cream orange juice, hamburger)问学生;What do you see? I see ice-cream. What about

you? 生答: I see… (抽几个学生说)师说:So, I’d like some hamburgers. What would you like? 3.出示新句型,让学生跟着老师反复机械操练,直到学生能说出这个句型之后,再带着生答:I’d like some…

(4.把要学习的食物图片放大一些,和刚才的图片放在一起,问生: What is it? 生回答:面条。师出示卡片:noodles,并播放录音教读,等到学生基本能读出单词,然后把鱼的图片和面条的图片放在一起:I’d like some fish. What would you like? (抽生答)如果答对了,就把图片送给他,以同样的方法教学其他的单词。2 (设计意图：在语境中引出句型(来What would you like?（(I’d like some…) 1·世纪*教育网

Step 3 Practice 1.

新词呈现完了以后,检测一下学生对单词的记忆情况:watch a video of part 1,:老师抛出问题，叫学生带着问题看视频，然后回答问题。

Q1：Does Stanley like vegetables? Q2:Does Stanley like vegetables at last? Q3:Why? (设计意图：1.把课文对话视频改编成了一个小小的故事，让孩子

们在故事中懂得不应该挑食。而且让孩子们懂得吃蔬菜对身体很有益处。从而让孩子们初步学习句型It is good for you . 2.拓展了一个生词：delicious.目的让学生初步学会进一步问why,该用哪些词语来思考和回答。 ) 2.Group Work小组操练句型What would you like?（(I’d like some….com

Game:小老师做动作,学生猜。小老师轻声地说单词,学生边看边猜出单词,同时手里拿有这个单词的同学迅速地站起来,高举卡片,其他学生问:What would you like? 而高举卡片的同学回答:I’d like some…2·1

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3、T:Oh, I’m hungry, it’s time for lunch.进入What would you like for lunch?的操练,ppt出示示范,老师先带着学生照着示范操练句型,然后让学生来做小老师,(Now, who want to be a teacher),操练句型。做的好的就可以上升五步去夺得苹果吃。www-2-1-cnjy-com

给学生渗透不挑食的思想,挖出文本中的重要句型,以便充实对话,让我们的操练更有意义:oh, you don’t like vegetables, ok? But, I think, you should have some vegetables, vegetables are good for you!2-1-c-n-j-y

Work four(看谁说的多)

4.四人一小组进行操练。一个人当小老师,其他三个当学生,比比,看谁说的多。抽一个小组上台展示。

(设计意图：通过小小的Game 操练句型What would you like?（(I’d like some…让学生真正掌握此句型，并且给学生渗透不挑食的思想。).co让学生

5. 融入绘本The Animal Party ,让学生一起表演生动有趣的绘本故事。

（设计意图：通过生动有趣的绘本故事表演，让学生在情境中和语境中掌握句型What would you like?（(I’d like some…，同时也了解到了老虎这样的凶猛动物是肉食性动物。)

Step 4 consolidation

What would you like for lunch? I’d like some ______________.

Have some________________. Oh, I don’t like vegetables.

Vegetables are good for you! Ok, I’d like some_____________________________.

Step5 Summary 师生一起总结:Today, we have learned:(指着板书总结)

Step 6 Assessment 自评

教师对学生的表现给予肯定。

Step 7 Homework 看Tom和Jim的图片完成对话。

（设计意图：给学生渗透不挑食的思想。）

板书设计: Unit3 At the Table Lesson1 What would you like? What would you like? I’d like some noodles.

chicken. vegetables. rice. soup