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Unit2第6课时教学设计总第12课时一、学习内容：Unit2 B Let’s check、Let’s wrap it up& Story time 二、学习目标：（一）认知目标1. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。2. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习
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C板书设计及设计说明
未知
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关键词：C板书设计及设计说明
正文
Unit2第6课时教学设计
总第12课时
一、学习内容：
Unit2 B Let’s check、Let’s wrap it up& Story time 二、学习目标：（一）认知目标
1. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。
2. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
3.能借助图片读懂Story time中的故事
（二）能力目标培养学生的阅读能力和综合能力。
（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
三、学习重难点：
（一）重点能阅读课文，正确完成相应练习。
（二）难点能复述故事，掌握发音语调技巧。
四、学习过程：
1、课前三分钟：竟被B部分Let’s talk 2、
热身：出示B部分四会单词卡片，学生抢答，之后齐拼。
3、授新课
B 师讲授
a. Let’s check
1. 教师引导学生观察图片，并在相应图片下的方框中写出单词。
2. 教师播放Let’s check部分的录音，学生勾出所听到的地点。
3. 教师引导学生先看问题，重点思考问题的答案所归属的信息点。如第一题的答案所归属的信息是地点，学生应重点听地点名词；第二题的答案所归属的信息是方式，学生应重点听动词，再带着问题重点听信息点。
4. 教师核对答案，并再次播放录音，让学生重新理解答案并整体感知故事。
b.Let’ s wrap it up 学生齐读Let’s warp it up部分左边的句子，然后教师问句子表明的意思是come or go? 然后将学生分成四人一组，根据句子讨论Where is Mike?最后每个组派代表表明观点并阐述理由，教师核对答案，学生在Let’s warp it up部分右边相应的地方画上“√”或“×”。
C 小组合作学习
1 / 2
a. 学生借助图片认真读Story time中的故事; b. 学生观看动画,并模仿读音,尤其注意个别生单词,简单猜测单词意思. c.分角色朗读对话，并能够复述小故事。
4、小组展示。教师及时评价，鼓励，奖励。
五、达标测评
按要求改写句子。
1. They usually go to school by ferry.（对划线部分提问) _________ _________they usually________ _________ _________? 2. —How can I get to the library?（写出答句) —You ______ ______ there _______subway. 3. You must stop at a red light. __________ __________ a red light. 4. Amy’s home is near the library.(对画线部分提问)
__________ __________Amy’s home? 六、小结
本节课我学会了——————
七、作业
自主复习Unit2B部分
八、板书设计：
Unit 2 Ways to go to school come to…
get to…
九、课后反思
这节课以听力训练为主。在听短文之前，应先引导学生看图片和看问题，然后再听。第一遍听时，可做题；第二遍再听时，一定要进行疑难突破或必要的检查。
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关于本教案的常见问题
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