C教案评析

PEP小学英语四年级下册教学设计

Unit 1 My School A Let’s learn（词汇课） 一、教学目标：

1.知识与技能目标：

①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, first floor, second floor. ②能运用句型

“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置. ③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇. 2.过程方法目标：

通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；

通过联系生活实际，让学生说说如何做到图书馆文明阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。

通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。xK b1. C om 3.情感态度与学习策略: 通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。

二、教学内容

本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

三、学情分析：

小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

四、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library,

first floor, second floor,和句型“Where is the…? It′s on the…floor”. 2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

五、教学准备： 教材内容相关的教学课件、图片等媒体素材。

六、教学过程：

（一）Warm—up 1. Greetings. 2.Enjoy the song“Our school”

①For the first time, the students listen carefully. ②For the second time, students try to sing follow the tape. ③Play the third time, the teacher and students sing together. （设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）

（二）Presentation 1. 多媒体出示校园图片，谈话

T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?

Ss: It’s our school. T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school? S1: Yes, I do S2:…

T: Can you describe our school for me? ①

让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）

S1: Look at…, this is… S2:有大的操场… S3：漂亮花园…w W w .x K b 1.c o M （设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）

2.教学：library 1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？

Ss: 图书馆or library

T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示图片) ①找个别学生试着说library 2)The teacher teaches students read this word“library”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

T：Where is our library? (板书) 引导学生回答：It′s on the…floor.(板书) 3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

4）Extension 结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？

①先让学生自由发言②老师适时补充

（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。）

3.教学：teacher’s office 1) 出示teacher’s office图片

T：Please look at my photo; Are you familiar to this place? Ss: Yes，we are T：Good， do you know how to express it in English? ①找个别学生试着说teacher’s office 3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

T：Where is my teacher’s office? Ss：：It′s on the…floor. 4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

4.教学：garden 1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture（多媒体出示花园图片）

T： Can you guess where the place is? 引导学生回答：This is our “garden”

2)The teacher teaches students read this word“garden”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。）

5.教学：playground 1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？

Ss: 操场or playground T：You are right; Do you know how to express it in English? (展示图片) ①找个别学生试着说playground 3)The teacher teaches students read this word“playground”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。）

6.听课文录音模仿。

① Listen, point and repeat.

② Read by yourselves. ③ Ask several students to read.

（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。）

7．The teacher talks to students in simple English，导入Let′s do的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book. ①The teacher makes the corresponding action ②Students guess in English. 8.The teacher plays the tape of Let′s do ①For the first time, the students listen carefully. ②For the second time, students quietly sing follow the tape. ③Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction. （设计意图：通过播放Let′s do的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象）

（三）Add-activities 1.（出示校园图片） Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.

①出示图片，找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。）

2. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.

Introduce our school This is our school. Look at the ,It is , It is on the floor, Look at the ,It is , It is on the floor. …. My school is clean and nice.I like it very much!

①先是自己自主完成②选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的。）

（四）Summary and homework 1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。

2、家庭作业（Homework）: ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.

（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。）

（五）Let's sing again. Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up， sing together while beating. （设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标）

（六）Blackboard-Design My school Playground, garden Where is the…? teacher’s office, It′s on the…floor. library,