Recycle 2优秀公开课教案

PEP4 Recycle2 Read 教学内容

aloud. Read,write and 课时

1课时

教学时间

年 月 日

say. Read and number. 1.在情境对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。

教学

2.能完成“Read and number”部分的听音标号任务。

目标

3.能根据情境图提示将对话内容补充完整。

4.提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯。

1.在情境对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有重难格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。

点

2.能完成“Read and number”部分的听音标号任务。

3.理解“Read aloud”部分的情境对话并进行表演。

1、Warm-up (1)Free talk T:Hello, boys and girls. Ss:Hello, Mr/Miss... T:How are you today? Ss:Fine, thanks. T:What’s the weather like today? Ss:It’s... T:How much is your watch,S1? S1:It’s... T:How much is your coat,S2? S2:It’s... T:Oh,it’s time to begin our class.Let’s listen to a song and sing after the tape. (2)教师播放歌曲“How much is that doggie in the window?”的录音，全班学生一起跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛

2、Presentation and practice Read aloud. (1)介绍对话背景。

教师PPT出示春天郊外阳光明媚、春意盎然情境图，问：“Look at the picture.What’s the weather like?”学生回答：“It’s warm.”，教师接着说:“It’s warm and sunny.It’s good time for people to have a picnic.Tomorrow will be warm and sunny.Zhang Peng,Sarah and Mary plan to have a picnic.Let’s go and know something about their picnic.”。

(2)让学生浏览本部分的图，了解对话的大致内容。

(3)教师拿出本部分的四幅情境图，将它们打乱顺序贴在黑板上，学生合上书本，将图片重新排序。

(4)教师播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(5)让学生自主阅读对话并回答下面的问题

What’s the weather like tomorrow?

What do they buy in the shop? How much are the things they buy?

④Whose jacket is cool? Answers:

It’s warm and sunny.

Five tomatoes,two carrots,three bananas and two apples.

42 yuan. ④Sarah’s. (6)教师讲解对话中的重难点内容。

That’s 42 yuan in total.总共42元。

词组“in total”的意思是“总共，合计，总计”，如：

How much is it in total? 总共多少钱？

They look hungry.他们看起来很饿。

单词“look”在这里是系动词，意思是“看起来”，后面跟形容词，如：

These gloves look nice.这些手套看起来很漂亮。

(7)学生拿出人物头饰，在三人小组内练习表演对话，然后教师请几组学生上讲台表演对话，提醒学生在表演时要运用适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”

3、Consolidation and extension (1)Read,write and say. 让学生自主观察本部分的六幅情境图，根据情境图将对话补充完整。

学生同桌合作，分角色读对话，提醒学生在分角色朗读时要注意将对话中人物的情感表现出来。

学生同桌练习表演对话，教师请几对学生上讲台表演，并表扬表演到位、对话流利的学生。

(2)Read and number. 让学生自己读一读本部分的两组句子。

学生同桌合作给句子标号。

播放教学录音，师生一起核对答案。

4、Homework (1)跟着录音将“Read aloud”部分的对话读三遍，并读给自己的父母听。

(2)发挥想象，将“Read aloud”部分的故事继续编下去。

(3)预习下节课的内容。

教学反思：

备课教师签名：