C优质课教学设计

PEP小学英语六年级上册

Unit 5 What does he do?

C. Story time 教学设计

一、教材分析：

本单元学习的主题是围绕“职业”这一话题展开。

这一单元的内容分为主情景图、A、B和C 四个部分，本课时是C部分中的Story time。本部分讲述了Zip和Zoom聊天，构思自己的职业梦想的故事。同时，还进一步深化了unusual job的概念，介绍了更多新奇、有趣的工作，如：lion tamer, bee farmer, game tester等。

二、学情分析：

经过三年的学***部分学生对英语仍然保持这浓厚的兴趣，但有少数同学由于遇到困难，学习兴趣会有所减退。因此，这个学期在教学中，我以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实的从每个学生抓起，同时注意学生中的两极分化，教学内容由简到难，循序渐进，在知识的重现中做好及时补差工作。

六年级的学生学习比较理性，教师以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务型教学在高年级的优化作用，设计丰富多彩的教学活动、有效的教学任务。

三、教学目标：

1.知识目标：

(1)

能在这个故事的阅读中复述以下句型及说说其含义：

What a great job! How about lion tamer? Maybe a bee farmer will get stung. I like to study. I don’t like computer games. What about a magician’s assistant? I want to be a nut cracker.

(2)理解unusual job的概念。

2.能力目标：

(1)

能理解故事内容；

(2)能按照正确的意群及语音、语调朗读故事；

(3)能表演故事，还能恰当的运用故事中的语言。

3.情感态度：

（1）通过学习各种职业的表述，培养学生热爱生活，尊重他人劳动的优秀品质。

（2）培养学生做个有理想的人。

四、教学重点：

能在这个故事的阅读中复述以下句型及说说其含义：What a great job! How about lion tamer? Maybe a bee farmer will get stung. I like to study. I don’t like computer games.

What about a magician’s assistant? I want to be a nut cracker.

五、教学难点：

理解unusual job的概念。

六、课型：

故事课。

七、教法与学法：

情景交际法、直观教学法、练习法、合作学习法。

八、课前准备：

PPT课件、挂图、DVD 九、教学过程：

Step 1 Warm-up 1.

Greetings. 2.

播放视频，师生一起边做动作边唱本单元的歌曲：《Wht do you want to do?》。

3.

Grouping：dividing the whole class into several groups. （设计意图：调节课堂气氛，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。）

Step 2 Leading in

教师出示故事挂图，做背景介绍。

T：Look, Zoom and Zip are talking about jobs. What does Zoom want to do? And what does Zip want to do ? Let’s see.

（设计意图：通过出示挂图做背景介绍导入新课。）

Step 3 Presentation 1.

让学生阅读故事，了解故事大意。

2.教师播放视频，让学生观看后回答问题，学生回答完问题后，教师继续提问。

T:How many unusual jobs does Zoom think of? What are they? Why doesn’t Zip like them? 3.教师出示PPT讲解故事重点内容，让学生复述并说说以下句子的意思。

What a great job! How about lion tamer? Maybe a bee farmer will get stung. I like to study. I don’t like computer games. What about a magician’s assistant? I want to be a nut cracker. 4.教师请学生观看视频，逐句跟读，提示学生注意语调及说话者情绪的变化。

Step 4 Practice 请学生以小组为单位分角色朗读故事，注意语音、语调。

（设计意图：培养学生听说的能力。）

Step 5 Consolidation and extension

Activity:Role Play

活动方式：让学生分组、分角色表演故事，教师鼓励学生充分发挥想象力，可为故事不从新台词，也可调整故事内容。最后请部分学生到讲台上做展示。

Step 6 Summary 1.全体学生复述故事。

2.情感升华：做个有梦想的人！

4.评最佳小组。

Step 7 Homework: 1.

听录音，跟读故事，注意模仿语音语调。

2.

用英语给自己的家人讲述今天所学的故事。

3.

完成本课时的同步练习册。

十、板书设计：

Unit 5 What does he do?

C . Story time

What a great job! How about lion tamer? Maybe a bee farmer will get stung. I like to study. I don’t like computer games. What about a magician’s assistant? I want to be a nut cracker.