不进位加法、不退位减法教学设计模板｜教案在线预览

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《一位小数加减计算》教案第4节小数的加减法教学内容冀教版小学数学三年级下册第56〜57页。教学目标1.一位小数加法的不进位计算,减法的不退位计算。2.明确竖式计算时小数点要对齐。3. 能进行一位小数的不进位加、不退位减的计算。4.结合具体情境,经历自主尝试简单一位小数加、减法计算的学习。经历交流合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：不进位加法、不退位减法

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2018-05-03 16:21:00

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学校：南和县和阳实验小学

不进位加法、不退位减法教学设计模板

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正文

《一位小数加减计算》教案

第4节小数的加减法

教学内容

冀教版小学数学三年级下册第56〜57页。

教学目标

1.一位小数加法的不进位计算,减法的不退位计算。

2.明确竖式计算时小数点要对齐。

3. 能进行一位小数的不进位加、不退位减的计算。

4.结合具体情境,经历自主尝试简单一位小数加、减法计算的学习。经历交流合作的过程,感受协作的快乐。

重点难点

重点:会计算一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点对齐的道理。

难点:能应用掌握的计算技能解决生活中的实际问题。

教具学具

教材第56页情境图。

教学设计

一、复习回顾

3元4角=()元5元8分=()元2分米=()米

6角9分=()元2米89厘米=()米

二、教学新知

1.引人课题。

同学们,到现在为止,我们学习了整数和小数,整数可以进行四则运算,如加、减、乘、除,那么小数是否也能进行加减运算呢?今天,我们就来对小数进一步学习。

2.小数加法。

(1)出示教材第56页情境图。

观察情境图,让学生说一说发现了哪些数学信息,要解决什么问题?

生1:牙刷每把4.2元,牙膏每支6.5元,一个杯子2.1元。

生2:买一把牙刷和一支牙膏要花多少元钱?

(2)你是怎样列式的?

生1:4.2+6.5=

生2:6.5+4.2=

师:为了解决买洗漱用品付钱的问题,大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没有尝试过两个小数怎么相加,现在就来试一试,看谁能独立发现小数加法的算法。

①学生独立思考。

②小组交流。

(3)汇报结果。

生1:4元+6元=10元2角+5角=7角

10元+7角=10元7角10元7角=10.7元

生2:4.2元=42角,6.5元=65角,42角+65角=107角,107角=10.7元。

生3:可以用竖式计算。

4元2角

+6元5角

10元7角

生4:也可以直接列小数加法竖式。

4.2

10.4

(4)小组讨论。

师:这几种算法各有什么特点?小数相加时,为什么大头蛙特别强调“小数点一定要对齐”?

学生小组讨论。

(5)全班交流。

师:整数相加时,数位要对齐;小数相加时,小数点一定要对齐,也是这个道理;只要小数点对齐了,所有的数位也都对齐了。

(6)学生试着将小数加法竖式写一遍,教师巡视指导。

3.教学小数减法。

(1)教师出示课件:一支牙膏比一把牙刷贵多少钱?

(2)你能试着解答吗?试试看。

学生独立列出算式:6. 5-4. 2

学生独立解答。

小组交流算法。

汇报计算结果,并说出算法,教师板书:

6. 5

2. 3

(3)小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方?

明确:都是把相同的数位对齐,小数减法把小数点对齐,就是把相同数位对齐,从末位减起。

⑷自己根据信息,提出问题,并解答。

做完后,小组讨论订正。

4.总结小数加法、减法的计算法则。

三、巩固训练

教材57页“练一练”第1〜3题。

先独立完成,再集体订正。

四、这一节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：不进位加法、不退位减法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不进位加法、不退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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