数的顺序、比较数的大小教案评析

《数的顺序、比较大小》教学设计

数学课程标准指出:有效地数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生形成对数学知识的有效理解。“数的顺序、比较大小”这部分内容提要是通过填写数目表,探究百数图中隐含的诸多规律,使学生对100以内的数的顺序有一个更深刻的认识,明确每个数在数目表中的位置与相邻数的关系,从而对100以内的数大小有一个比较清晰的理解。

[教学内容]:

《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)一年级下册第38-39页。

[教学目标]:

掌握100以内数的排列顺序,学会比较100以内数的大小的方法,能正确地运用“<、>、=”比较两个数的大小。

在发现100以内数目表的排列规律的过程中培养学生初步的观察能力、逻辑推理能力。在数学活动中,形成独立自主学习的习惯和合作交流的态度,初步培养数学感和探究的兴趣。

[教学准备]:

教师:多媒体课件、

学生:彩笔

[教学重点]:

1、初步掌握100以内数的顺序。

2、初步会比较100以内数的大小。

[教学难点]:

1、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

2、初步探索百数图中的排列规律。

[教学过程]:

一、课前小游戏,复习旧知:

师:同学们你们准备好了吗?(??)请跟老师一起做报数游戏吧!

1个1个数,(从59——100)

2个2个数,(从2——32)

5个5个数,(从5——100)

老师:看来同学们对100以内的数都很熟悉,这节课我们继续学习数的顺序。

(板书:数的顺序)

二、小组合作,探索规律:

1、百数图找规律

师:今天蔡老师带了一张不完整的百数图,瞧,这些数的排列都很有规律,你想怎样观察呢?(板书:横、竖、斜)

师:横着看,你发现了什么?

第一横行的5个数都是双数,而第二横行的5个数都是单数。

斜着看呢?

从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同;从右上到左下一行数中(10除外),十位上的数从1开始,逐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐减小到1。)竖着看呢?(学生若能猜出竖着的规律,可以让全班试着说,老师板书)

2、填数再找规律

老师:这张百数图中还有许多有趣地规律等待我们去发现,你想把它们都找出来吗?

请先按照数的顺序,在空格里填数。(请翻开课本P38,例题7,比一比谁填又快又好,开始。)填完的请和同桌说一说,你又发现了什么规律?

学生:??

①竖着看,同一列,从上往下,十位每次多1,个位不变。第一列个位是1,第二列个位是2,??,第几列个位就是几,第10列呢?个位是0。

②横着看,第二行十位都是1,除了20,第三行,十位都是2,除了30??

③从左到右,再从上到下,按从小到大的顺序填数。(同一行,前面的数大,后面的数小,同一列,上面的数大,下面的数小。)

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展示学生作业

3、涂色游戏。

老师:百数图的奥秘可真不少呀!下面让我们用彩笔给它化个妆。请准备好彩笔。注意听清口令:

(1)给十位是3的数涂上绿色,

(2)给个位是3的数涂上黄色,

(3)个位和十位数字相同的数涂上粉色。

师:谁想上来展示一下你的作品,一样吗?一起来检查一下。(全班齐数)

三、自主活动,探索比较两个数大小的方法

师:百数图真是个神奇的东西,不仅藏着许多有趣的规律,还能帮我们比较数的大小。(板书:比较大小)

1、比眼力

师:下面还有一场比赛,敢接受挑战吗?——比眼力!睁大眼睛,看谁找得又快又准!

(1)哪些是一位数?找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。

(2)哪些是两位数?两位数中最大的数和最小的数分别是几?

(3)有几个三位数?是多少?

师:一位数大还是两位数大?是不是所有的两位数都比一位数大?100是三位数中最大的还是最小的,为什么?

(板书:比较大小)

2、出示:鸡蛋图

左边母鸡一个月下28个蛋,右边母鸡一个月下26个蛋。

师:比一比,哪只母鸡下的蛋多?

师:和同桌说一说,你是怎么比较的?谁有不同的方法?

生1:28比26多2,所以28大于26。

生2:看图,左边差2个蛋就放满,右边还差4个蛋才能放满。

生3:看百数图。28在26后面。

生4:数的组成:28是由2个十和8个一组成,26是由2个十和6个一组成。

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3、借助计数器比较大小

(1)十位不同

师:计数器上分别表示的是多少,怎样比就能很快知道哪个数大?哪个数小?谁听懂他是怎么比较的?

生1:39十位是3,45十位是4,十位上3比4小,所以39小于45。(课件圈出十位)小结:(比较两个两位数)先看十位上的数,十位上的数大,这个数就大。

奖励小游戏:喊气球

(2)十位相同

师:你能很快读出这两个数吗?谁大?谁小?你是怎么比较的?

生1:32和30的十位都是3,个位2比0大,所以32大于30。(课件圈出个位)小结:如果十位上的数相同,再看个位,个位上的数大,这个数就大。

奖励小游戏:喊气球

(3)整合两句话:

师:刚才比较的都是几位数?(两位数)你能用一句话,说一说,比较时,要先看什么,再看什么?

小结:(板书)比较两个两位数的大小:先看十位上的数,十位上的数大,这个数就大;如果十位上的数相同,再看个位,个位上的数大,这个数就大。

四、课后作业。

1、做一做:

2、把卡片正确地放在小圆圈里。