24时计时法板书设计

24时计时法教学设计

荆州区太湖港小学许婷

教学内容:冀教版数学三年级下册24时计时法相关内容

教学目标:1、通过具体情境,了解24时计时法,会用24时计时法正确地表示时刻。

2、体会24时计时法在生活中的应用,养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点:会用24时计时法正确表示一天中的某个时刻。

教学难点:24时计时法与普通计时法的相互转换。

教学工具:钟面模型。

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们喜欢看电视吗?来说说你最喜欢的节目!它是什么时候播放的?

生自由回答。

师:那为了不错过任何精彩的电视片段,你觉得咱们得怎么办才好?

生:得准时,要知道播放的时间。

师:好的,老师这里有一些频道的节目预告,我们一起来看看。二、探究新知

1、初步感知24时计时法。

出示电视节目预告。

师:你从图中得到了哪些信息?

生:19时中电视台1播放《新闻联播》

……

师:刚刚大家说的这些时刻,表示方法和我们先前说的那些时刻的表示方法一样吗?

生:不一样。

师:哪不一样?

生:上面的有晚上、中午、早上这些词,下面的没有。(时间词)生:下面的有的时间都超过12了。(数字更大)

师:恩,看来大家对这两种计时法的差异有了初步的感知,上面的是我们曾学过的普通计时法,下面的你知道是什么计时法吗?

生:24时计时法。

师:好,咱们今天一起来学习有关24时计时法的知识。

2、合作探究

师:关于24时计时法,你特别想知道些什么?

预设:为什么要叫24时计时法?(原理)

如何用24时计时法表示一个时刻(表示方法)

和普通计时法的区别?(和普通计时法之间的转化)师:行,那我们一个一个地来攻克!

师:你觉得为什么要叫24时计时法?

生:一天有24个小时。

拿出一个钟面。

师:时针转一圈是多少小时?

生:12小时。

师:所以一天钟面上的时针会转几圈?

生:两圈。

师:谁能说说第一圈是从什么时候到什么时候?

生:从晚上12时到中午12时,第二圈是从中午12时到晚上12 时。

师:同意吗?

生:同意。

师:看,播放课件。

播放中提问。

为什么是13时?为什么是14时。

师:看来确实如大家所说,一天有24个小时,时针要转动2圈。

出示时间尺。

师:我们把刚刚时针转动的两圈的轨迹拉直拼接到一起,得到了一个类似尺子的图形,我们把它叫做时间尺。上面表示时针转动的两圈,下面的表示一天中的24小时。

师:大家看,上面这里有3个12时,一样吗?

生:第一个是午夜12时,第二个是中午12时,第三个是午夜12时。

师:那第一个和第三个有区别吗?

生:第一个12时是昨天的12时,是今天的开始。

生:第三个12时是今天的12时,是今天的结束。

师:同学们现在请你们比较一下时间尺的上下两排,试着找一找普通计时法和24时计时法之间的关联吗?

生:第一圈时,普通计时法和24时计时法是一样的。

师:你们同意吗?

生:不是完全一样的,第一个12时那里用24时计时法是0时。

师:观察的真敏锐。

生:第二圈24时计时法比普通计时法都多十二。

师:为什么会多12?

生:要把第一圈的12时加上。

师:好的看来现在是难不倒大家了,那你能不能试着在这张节目预告单上挑选一个节目用普通计时法来表示它的播出时间吗?

生自由回答。重点要让学生记得加上时间词。

师:你能试着总结一下如何把24时计时法转化为普通计时法吗?

师:反过来你还会吗?我们试试看。

出示练一练第二题。

生总结普通计时法转化为24时计时法的方法。

师:同学们,学到这里,咱们刚上课时提出的问题你都知道了吗?

生:知道了。

师:那关于这两种计时法你还有什么想说的吗?

普通计时法在生活中常用。与钟面的显示一致。

24时计时法简明且不易出错,所以在邮电/交通/广播电视部门被广泛使用。

三、回顾反思

师:莎士比亚说过,放弃时间的人,时间也会放弃他。希望同学们都能珍惜时间,从小做起,从现在做起。