综合与实践教学设计(教案)

综合实践课《铺地面》

教学内容:冀教版《数学》三年级下册第77~78页。

教学目标:

1、经历与同伴合作,运用所学知识研究、解决生活中铺地砖问题的过程。

2、能综合运用数学知识和经验,解决选择瓷砖并计算需要的砖数和钱数等实际问题。

3、在教师的指导下,能克服解决问题中的困难,获得成功的体验,提高解决实际问题的能力。

教学重点:计算铺地面的瓷砖的块数。

教学难点:设计方案,讨论用哪种瓷砖合适。

教学流程:

一、导入新课:

主持人:亮亮家5月份刚买了一套新房,他的爸爸妈妈准备装修一下,亮亮请大家帮忙出主意:亮亮的小卧室地面瓷砖该怎样选择呢?大家动动脑筋,做一回小设计师,帮助亮亮设计铺地砖的方案。

确定活动内容:铺地面问题。

【设计意图:通过这个环节激发学生学习的积极性,将本节课的知识与学生生活实际相连,也引出了本课课题。】

二、研究新知:

课前尝试小研究:

课本77页《铺地面》问题。

(一)在铺地砖之前,你觉得首先要了解哪些情况?

1、要铺地砖的地面();

2、每块地砖的(),( );

3、其它:()

(二)由爸爸妈妈推荐的瓷砖图片及价钱,在选择瓷砖时,你会考虑哪些问题?

课上尝试小研究:课本78页《铺地面》问题

帮亮亮解决下面的问题:

(一)用不同规格的瓷砖分别铺满整个卧室,各需要多少块?

方法一:

方法二:

(二)买三种规格的瓷砖各需要多少元钱?

(三)做亮亮的小参谋:如果你是亮亮,你会选用哪种瓷砖呢?为什么?

【设计意图:通过铺地砖问题的讨论,最后确定合理的设计方案,这一系列的活动正是学生所喜欢做的,使每一个同学都能积极参与,体会到成功的乐趣,也增强了学生克服困难解决问题中的信心。】

三、小组合作探究。

小组内交流尝试小研究。组长组织小组成员有序交流。

给出交流建议:1、组长组织本组成员有序的交流,确定好组员的发言顺序;2、认真倾听其他组员的发言,对发言内容进行评价;

【设计意图:进行有序的交流是非常有必要的,只有交流有序、倾听认真、评价深入,小组交流才能真正有所成效。通过同学之间的交流,使学生对知识有一个梳理和概括,活跃学生的思维。】

四、班级交流展示。

1.同组内交流完了吗,哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果?

要求:下面的同学也要认真听,看看你同不同意他们的意见。一会说出你想问他们的问题,或者对他们的结果做出自己的评价。或者对他们的结果进行补充。

2.组长带领全组同学,对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。

3.教师适时点拨引领:交流学生个性化的解决方法。

最后,做活动总结:选择商品时不光要看看价格,还要看质量,应选择物美价廉的商品。

4.互相纠错,小组内同学互相检查尝试题做得是否正确,错误的加以改正。

5.教师点拨:探究解决铺地面问题的方案:

方案一:用边长为50cm的瓷砖沿地面的宽摆,每排可以摆6块,整个地面可以摆这样的8排。8×6=48(块),48×25=1200(元)。

方案二:用边长为40cm的瓷砖沿地面的长摆,每排可以摆10块,

整个地面需要摆这样的8排。8×10=80(块),80×14=1120(元)。

方案三:1平方米的地面可以用16块边长为25cm的瓷砖来摆,则整个地面共需要这样的瓷砖4×3×16=192(块),192×12=2304(元)。

把三种方案进行比较,方案一和方案三所使用的瓷砖都是整块,没有浪费,但方案三花钱太多。方案二虽然花钱少,但在铺地砖的过程中不能用整块方砖,铺出来效果不会太好。建议亮亮选择方案一的瓷砖,既美观又不浪费。

五、拓展延伸

在帮助亮亮设计铺地砖的方案过程中,你获得了哪些解决问题的经验?写出数学日记。

六、活动收获

总结本节课的感想和收获。