人民币与小数优质课教学设计｜教案在线预览

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小数的认识教学情简析:本节课是小数知识的首次课,因此安排从学生熟悉的实际生活场景入手。学生已经认识过以“元”为单元的小数表示的商品标价,并且在现实生活中学生对这种商品价格的表示方式已非常熟悉。教育目标:1.结合具体情境,经历认识小数的过程,能认.读.写小数。2.会计算一位小数的加减法(不进位.不退位

资料类型：教学教案文档

所属课文：人民币与小数

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2018-05-26 10:34:00

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学校：石家庄市盛世长安小学

人民币与小数优质课教学设计

未知

2018-05-26 10:34:00

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关键词：人民币与小数优质课教学设计

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小数的认识

教学情简析:

本节课是小数知识的首次课,因此安排从学生熟悉的实际生活场景入手。学生已经认识过以“元”为单元的小数表示的商品标价,并且在现实生活中学生对这种商品价格的表示方式已非常熟悉。

教育目标:

1.结合具体情境,经历认识小数的过程,能认.读.写小数。

2.会计算一位小数的加减法(不进位.不退位)。

3.会运用小数表示日常生活中的一些事物。

4.积极参加数学学习与实践活动,感受小数与实际生活的联系。

教学目标:

1.知识与技能:认识小数,能正确地读.写简单的小数。

2.过程与方法:通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

3.情感态度与价值观:能把自己的生活经验与数学学习结合起来,对学习数学知识有好奇心和求知欲。

教学重难点:

能认读写简单的小数。结合具体的情境,体会小数的意义。

教学过程:

一、导入新课:

1.出示卡片:

5 10 0 4300 420 602 1.25元 0.26元 0.06元 0.01 12.00

2.学生读数。

3.师:像这些数都有个小圆点,今天我们就学习小数的初步认识。(板书课题)

二.新授

1. 出示情境图

师:你从图中了解到哪些信息?

2.小组讨论,全班交流。

板书:元角分

7. 2 5

8. 8 0

1. 6 0

0. 5 8

3.师:如果我们用“元”做单位,用一个小圆点“.”把满一元和不满一元的部分隔开,那么小圆点左边的数表示几元,小圆点右边第一位的数表示有几角,小圆点右边第二位的数表示有几分。气球价格不满一元,就在小圆点左边写一个0,表示不满一角。

这些带有小数点的数叫做小数。小圆点就叫做小数点。小书店左边部分叫做整数部分,小数点右边部分叫做小数部分。

1.读数。限度整数部分,按照整数读法读,小数部分按顺序读出每一个数位上的数字。

一、巩固练习

学生独立作1—3题后订正。

作业

板书设计:

元角分

7. 2 5

8. 8 0

1. 6 0

0. 5 8

作业设计

学生调查物品的价格。

关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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