认识几分之一板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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关键词：认识几分之一板书设计及设计说明

正文

《几分之一》教学设计

秦皇岛市昌黎县新集镇常陈庄小学李伟

一、教学目标:

1、知识与技能:使学生初步认识几分之一,会读、会写几分之一,能比较分子是1的分数的大小;培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识;

2、过程与方法:让学生经历建立分数概念的过程,体验动手操作、合作交流的方法;让学生主动去寻求分数,能自己往下写分数;

3、情感、态度与价值观:让学生在体验中获得成功感。

二、教学重点、难点:认识几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念。

三、教学用具:各类卡片图,各类折纸,课件。

四、教学过程:

(一)创设情境,导入新知:

教师:小朋友们,大家喜欢春游吗?那老师这有4个苹果想分给两个小朋友,怎么分最公平呢?

出示:小华、小丽两个小朋友。

a:出示4个大苹果,怎样公平、公正来分一分。(要求学生说出“平均分成两份”,学生上去分好。)

b:出示2瓶矿泉水,怎样公平、公正来分一分。(“平均分成两份”,学生分。)

c:出示一块月饼图片,又该怎样来分?(齐分,学生上去分。)

教师小结:我们都把它们进行了“平均分”板书。

d:出示一块月饼。教师:我们今天要把月饼公平公正地来分一分,那就要要用到分数。

揭题:我们要用一个新的数来表示,它叫做“分数”(板书) (二)探究新知,不断摸索:

教学例1

1.认识。

教师:我们把一块月饼平均分给两个人,怎么分呢?

(找学生回答)

教师:刚才我们把一个月饼通过平均分分成了两份,其中的一份我们就可以用一个分数来表示,这个分数就是“1/2”。那“1/2”怎么来书写呢?跟着老师一起写(学生举起手指一起写),先写“──”表示平均分,再写2表示把大饼平均分成了2份,再写1表示其中的一份,读作二分之一。

(齐读“”两遍,并举起手跟老师一起边演示边说:把一块月饼平均分成两份,每份是它的二分之一。)

教师:怎么写呢?请同学们拿出自己的小手和老师一起写一写。

先画一条分数线表示平均分。在分数线下面写分母2,在分数上面写分子1。(板书1/2和各部分名称)

教学读法。从下往上读1/2。

教师:那分母2表示什么?那分子1表示什么?(明确分数意义)老师也忍不住想来折一折了(拿起一个正方形的折纸,随便一折,

将它剪下,举起一块说是“1/2”。)

(学生回答,教师强调没有平均分不能用分数来表示。)

教师:出示图片,判断下面图形的涂色部分能用1/2表示么?

2、通过图片加强理解。

通过图片展示,使学生认识1/3、1/4、1/5…..并指导这些数都是分数。

3、分层练习,拓展提高

教师:同学们学的真是太快了。太棒了。那老师要考一考大家,你们敢于挑战么?

a、说出下列各图的涂色部分所表示的分数。

b、涂:看分数,涂颜色。

c、比:谁吃得多?谁吃得少?比较分数的大小.

d、看:涂色的部分占图形的几分之几?

e、想:你是你同桌的几分之一?你是你这一小组的几分之一?你是全班的几分之几?

教学例2

1、动手操作,提高认识。

教师提出要求,让学生折出1/4.

学生拿出卡纸,让学生自由折出1/4.

(折完后请学生交流,注意语言的表达。)

教师:选择1/4这个分数。问:谁还找到它的1/4。

(学生展示作品)

教师:为什么折法不同,都能用1/4表示呢?

教师:引导学生说出:相同的物体,它的1/4是一样大的。(四)课堂小结,延伸铺垫.

家庭作业:自己再想一个分数,把这个分数折出来,画出来。

资料摘要

认识几分之一板书设计及设计说明

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Q：认识几分之一板书设计及设计说明是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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