想北平ppt配套的教学设计及说课稿

教 案

【《想北平》】

教材分析

《想北平》是高中语文必修一第三板块“月是故乡明”中的第一篇课文。和《我心归去》、《乡土情结》一起，抒发了“漂泊的旅人”孤独的情怀。本文是老舍在青岛时写的一篇文章，他当时虽然身在异乡，但情系北平。本文题目是“想”，但不是平平常常的回想，而是动情带泪的思念、眷恋，他描绘的是一幅故都俗画，抒发的是一个平民知识分子闲雅而热烈的情怀。本文最值得借鉴的地方是作者的写作手法——以小见大，处处不说爱，不说想念，却处处都在表达对北平的喜爱和眷恋之情。

学情分析

1．

学生已有的知识： 高一学生对散文有一定的感悟能力，能初步感知散文的语言美、意境美，了解散文“形散而神不散”的特点，对写景状物散文有一定感知，能够逐渐去感受作品丰富意蕴下所寄予的作者的情感。

2．

学习能力： 高一学生的文学鉴赏能力、写作散文的能力尚待提高。

多数学生喜欢读一些美文，尤其是散文，能够去感受散文的意境美、语言美，但很少仔细做过鉴赏分析，在学习过程中逐渐培养学生赏析语言的能力，深入地品味探究散文的语言，读出自己的感受与心得，身临其境与作者共鸣，进入一种审美境界。

学生平时也会写一些借景抒情的文字，这篇课文围绕中心选取平凡事物、以小见大的写法对于学生习作也是很好的借鉴。

教学目标

1、

知识与技能：学***凡的事物入手，抒写自己的主观感受和情感的方法。 2、

过程与方法：小组合作探究，体会老舍写作以小见大的手法，体会自然、质朴而富有韵味的语言，并从中感受老舍的平民情怀。

3、

情感、态度与价值观：立足文本，体会作者对家乡北平刻骨铭心的眷恋和思乡之情，培养热爱家乡的情感。

教学重点和难点

重点：学习作者着眼于平凡事物，掌握文章以小见大的写法。

难点：感受老舍朴实的平民情怀，用朴实的语言写出对北平刻骨铭心的眷恋。

教具: 教法：

多媒体

朗读法、合作探究法、示范评点法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

聆听歌曲

北京

引入课题，调动学生学习兴趣和求知欲望

设计意图

欣赏歌曲《前门情思大碗茶》

这首歌唱的是哪里？

一曲悠扬的《前门情思大碗茶》把我们的思绪带回来那曾经的北平城，一位漂泊海导入新课

外的旅人重归故里时想到了北平的前门大街、冰糖葫芦、大碗茶，这些令旅人心心念念、经久不忘。同样身居异乡的老舍在提及北平是想到了什么，寄托了怎样的情感，今天我们就一起走进老舍的《想北平》

1、找出老舍笔下具体提到了哪些事物。

【明确】

第4段：长着红酸枣的老城墙、积水滩

水中的小蝌蚪、苇叶上嫩蜻蜓

温和的香片茶

第5段：胡同、房子、院子、树

城楼、牌楼、北山、西山

第6、7段：花：牵牛、靠山竹、草茉莉

菜：青菜……韭菜叶儿

果：沙果、海棠、玉李

2、老舍笔下的北平有什么特点？用文中原话回答。

【明确】环境：动中有静

布局：天人合一

筛选信息 物产：丰富多样

解读景物

3、作为历史悠久的大都市，可写的名胜古迹非常之多，作者为何将笔触伸向北京人的院落、墙根、花菜水果呢？

【背景】舒乙对父亲的评价：他是北京人；他是满族人，他是穷人，他有十年生活在国外，他生于19世纪最后一年，在20世纪60年代去世。

结合背景讨论，6人一小组，5分钟

【明确】老舍的平民意识、平民情怀

【引导提问】具体是如何体现的呢？教师提供角度引导学生思考。

【明确】选材：平常细微之景

语言：朴实、京味

手法：以小见大

【过渡】由景过渡到情

文本细读 作者是如何想北平的？

体味情感

1、请同学们有感情地齐读文章前三段，找1、通过预习，可以很快找到，齐声回答。

2、从文中筛选信息，回答老师提出的问题

3、结合老师给出的背景，小组合作探究，得

出答案，并积极回答。

根据老师提供的角度逐步丰富答案。

培养学生快速浏览文本，并从文本中筛选信息的能力

培养学生小组合作探究问题的能力

感受作者心灵

的搏动，体会作1、有感情地齐读前三段

者的情感

出作者抒发情感的句子，谈谈理解。

2、【教师示范】

“我爱我的母亲，怎样爱？我说不出来。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。”

【理解】拿“爱北平”与“爱”母亲类比，世间最真挚的情感莫过于母子情深，我们对母亲的爱是一种发自肺腑的自然而然的情感，但这种爱并不是人前的张扬，而是独自心中的感受，同样老舍对故乡的爱也是深刻心底的。

3、对学生的看法作出引导并评价。

4、归结情感：浓郁、真挚、深沉。

【背景】本文写于1936年，作者身在青岛。当时日本帝国主义加紧了对中国的侵略，签订了丧权辱国的《何梅协定》，华北告急，拓展外延北平告急。

感悟情怀

设想：战后的北平与老舍心中的北平还一样吗？人民的生活会怎样？

【明确】故国之思、悲悯意识、平民情怀

2、聆听老师示范

3、举手谈谈对老舍表达情感的看法和理解。

结合背景思考，谈谈自己的看法。

感受文化深意，进一步体会作者的情怀

小结

纵观全文，老舍选取生活中平凡而细小的事物，用朴实的语言向我们敞开了一个平民知识的情怀。因为普通，所以众口咸宜；因为入情，故而感人至深。

这对我们写作也很有启示，以普通事物入题，写出自己独特的感受，就称得上是好文章。

以“我的一中”为话题，谈谈那些令你心动的景、物、人，也许是小花园的秋千架，也许是魁星阁的红墙瓦，也许是教学楼里的楼管大妈，也许是……

要求：借鉴《想北平》的选材角度，情感真挚，800字左右。

作业

学以致用

板书设计

主板书

想北平

老舍

香片茶

城墙、蝌蚪

胡同、花菜果

带霜玉李

副板书

特点：

环境：动中有静

布局：天人合一

物产：丰富多样