江南的冬景名师教学设计

《江南的冬景》教学设计

教学目标：

1.体会郁达夫散文的美学风格。

2.培养亲近自然、感受自然之美的能力。

3.培养细读文本、欣赏文本之美的能力。

教学重难点：

1.培养学生感受和欣赏自然之美与文本之美的能力。

2.学习文章避实就虚的写法，体会浑然天成的意韵。

教学方法：

诵读法，讨论法，细读法。

教学课时：一课时

一、

激趣导入

中华民族是一个早慧的民族，他们早于其他文明发现了自然之美。孔子说：智者乐水，仁者乐山。从此，古代的文学家写山水游记，写田园诗歌。宋代的欧阳修说过：山水之乐，得之心而寓之酒也。

的确，自然之美可以陶冶性情，涵养心灵，涤荡心胸。今天就让我们一起走进现代作家郁达夫的写景散文《江南的冬景》，体味大自然的多姿多彩。

（投影课题、教学目标）

二、

课前预习检测

课前我们已经布置了预习，现在让我们一起来讨论问题，检测一下同学们的预习效果。

1.齐读字音：

涮羊肉( shuàn ) 蛰居( zhé )

乌桕( jiù ) 赭色( zhě ) 槎桠( chá yā )

恣意( zì )

剥花生米

(bāo ) 泊船( bó )

月晕 (yùn )

窗临远阜（fù）

2.文本哪些段落直接写了江南的冬景？文本共写了几幅画面？尝试着给每一幅画面命名。（可直接用相关段落中的词语进行命名，也可以对段落中的相关词语进行整合加以命名）

明确：2、5、7、8、9

曝背谈天图 冬郊植物图 寒村微雨图 江南雪景图 郊外闲步图 总结：作者从不同角度，刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南的冬景，午后的温暖，蕴藏生机的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，闲步的逍遥等等，表现了作者对江南冬景的钟爱。

三、

选点突破，局部赏析

上述五幅画面，同学最喜欢哪一幅？（选择你最喜欢的，自由朗诵。）

国画大师刘海粟曾说过：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。

为什么说青年画家一定要读郁达夫的散文呢？其散文和画画有什么关系呢？带着这些问题，让我们一同走进郁达夫的散文，去领略其笔下的江南的冬景。

合作探究：同学分组讨论、合作学习、赏析文本中的这三幅画面，提示：

1

1.写了哪些景物？2.景物有何特点？3.运用何种手法？

冬郊植物图赏析

1.所写之景：白色的芦花、火红的乌桕树、雪白的乌桕籽、赭色的野草、绿意的草根、碧蓝的天空。

2.景物特点：色彩鲜明，生机盎然。

3.所用手法：工笔描绘，细腻准确。

拓展阅读：

王维的《使至塞上》

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

白居易《暮江吟》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

白居易《忆江南》江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

合作探究：

1.写了哪些景物？2.景物有何特点？3.运用何种手法？

寒村微雨图赏析

1.所写景物：人家、长桥、远阜、杂木、白雨、乌蓬小船、酒客、灯晕。

2.景物特点：色彩朴素，意境悠远。

3.所用手法：虚实相生，水墨传神。

虚实相生是营造意境的主要方法之一。在本画面中，“秋收过后”是时间，“河流边三五人家会聚的小村子”是地点，“门对长桥，窗临远阜”“树枝槎桠的杂木树林”等构成了冬日农村图景，是实景。在这个实景上，作者“洒上一层细得同粉也似的白雨……月晕”这些虚景，使实在的冬日农村图景具有了“微雨寒村”的意境。茅屋里酒客喧哗，以动衬静。

拓展阅读：

唐李涉的《井栏砂宿夜遇客》诗：（投影显示）

暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓，世上如今半是君。

赏析：杀人如麻的绿林豪客在潇潇暮雨笼罩下的一片静谧、极富诗意的江村中，也变得温文尔雅起来，从一个侧面表现了微雨寒村迷人的魅力。

拓展：苏轼《东坡题跋﹒书摩诘蓝田烟雨图》在评论唐代王维的作品时指出：

味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

王维既是诗人，又是画家，其所成就，不仅仅能诗善画，而且把艺术中的诗与画，通过他的创作，加以融化。诗画的有机结合，是中国画的传统，也是中国艺术的独特魅力。

探究：杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”一诗（投影显示）

成对的黄鹂在新绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭在青天上自由飞翔。凭窗望去，西山千秋雪景好像是嵌在其中的一幅画，门外停泊着来自东吴、畅行万里的船只。

赏析：丛柳滴翠，黄鹂和鸣，白鹭横空，青天如洗，西岭白雪，东吴帆船。黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。

近与远，

高与低。

面对美景，诗人心境恬静欢快。

合作探究：

1.写了哪些景物？2.景物有何特点？3.运用何种手法？

江南雪景图赏析

在此基础上，引导学生赏析：

1.所写景物：梅花、美酒、梅影路、柴门犬吠、归人、雪中红梅、村童、深雪。

2.景物特点：色彩淡雅，优美宁静。

2

3.所用手法：避实就虚，写意传神。

与前两幅画不同一：这幅画，作者并没有从正面去刻画，而是巧妙地引用了前人的诗句来表现江南冬景的意境。作者巧用前人诗句，以补散文没有说尽的余意，使文章跌宕多姿：时而使人沉浸在古典诗词的意境中，时而又将人带进优美的画镜里，取得以少胜多的效果。

白居易《问刘十九》绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？

新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。天快黑了，大雪将要来。能否共饮一杯？朋友！

酒香

火暖 天冷

情真

友情的温暖

刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

夜暮降临，连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。天气寒冷，使这所简陋的茅屋显得更加清贫。半夜里一阵犬吠声把我惊醒，原来是主人接纳了远方的客人！

主人好客

齐己《早梅》 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

用字虽然平淡无奇，却很耐咀嚼。诗人以山村野外一片皑皑深雪，作为孤梅独放的背景，描摹出十分奇特的景象。“一枝开”是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。

“昨夜”二字，又透露出诗人因突然发现这奇丽景象而产生的惊喜之情；肯定地说“昨夜”开，明昨日日间犹未见到，又暗点诗人的每日关心，给读者以强烈的感染力。

众里寻他千百度，蓦然回首，梅花却在前村深雪处。 关切

盼望

惊喜

与前两幅画不同二：如果说前两幅画侧重江南冬景中自然之美的话，江南雪景图中每一次引用都有人事的活动，表达的是一种人情美。

学生齐读这个文段。

达夫的散文，如行云流水，时映霞蔚。他和古代写景抒情之作不相蹈袭，而又得其神髓，写到山水，尤其他故乡富阳一带风光，不愧是一位大画师。他把诗人的灵感赋予了每一朵浪花、每一片绿叶、每一块巉岩、每一株小草，让大自然的一切具有性格和情味，再把风俗人情穿插其间，浓淡疏密，无往不美，灵动浑成，功力惊人。

——刘海粟

有人说，本文不直接描写江南的冬景的段落都可以删掉？你的观点是什么？为什么？

1段北国的冬景，对比映衬；3江南的冬景的特点；4段对“江南”作区域界定；6段是对5段的延伸，同时与9段呼应；10段既是巧妙的收束，也是洒脱的宕开。心动不如行动，将对江南冬景的喜爱之情推向高潮。

五、布置作业：

以《家乡的……》（秋天、冬天等）为题，写一篇情景交融的散文。

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