雨巷优秀教案｜教案在线预览

资料摘要

《雨巷》教学设计城口中学唐婧一、教学目标1、分析、理解本诗的意象和象征意义。2、领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。3、探究诗歌形式的音乐美、意境的朦胧美、情感的含蓄美。4、通过诵读、分析和欣赏，培养诗歌鉴赏能力。二、教学重点分析、理解本诗的意象和象征意义，领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。三

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所属课文：雨巷

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学校：重庆市城口县中学校

雨巷优秀教案

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关键词：雨巷优秀教案

正文

《雨巷》教学设计

城口中学

唐婧

一、

教学目标

1、分析、理解本诗的意象和象征意义。

2、领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

3、探究诗歌形式的音乐美、意境的朦胧美、情感的含蓄美。

4、通过诵读、分析和欣赏，培养诗歌鉴赏能力。

二、教学重点

分析、理解本诗的意象和象征意义，领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

三、教学难点

探究诗歌形式的音乐美、意境的朦胧美、情感的含蓄美。

四、教学方法

朗诵法、引导法

五、教学过程

（一）导入

情景式导入：请同学们闭眼，静静聆听，细细感受。

（配乐）暮春时节，烟雨江南，有道是：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。漫步江南的青石巷，你的耳边突然安静了下来，只有缕缕丝雨滴落石板的喃语，此情此景，你的心里会涌出怎样的思绪呢？撑一柄油纸伞，化身多思的江南才子，让我们一起走进戴望舒的《雨巷》，去品一品其中韵味。

（二）作者简介

（三）初入雨巷

熟读感悟

（1）学生默读，感悟诗歌。

（2）2名学生范读，老师指导朗读。

（3）播放音频

徐涛《雨巷》。

（4）通过朗读体会诗歌形式的音乐美。

（四）深入雨巷

合作探究

（1）找出本诗的意象，并从诗中找出描述意象特点的词语，概括这些意象的共同点。

（2）诗歌中多次出现了丁香这一意象，为什么用丁香来形容姑娘呢？而不说成兰花姑娘，梅花姑娘或是菊花姑娘

? （3）“雨巷”仅仅是一条狭窄破旧

、阴暗潮湿的小巷吗？

（4）诗人用雨巷、篱墙、丁香姑娘等典型的意象，准确的传达出了“忧伤”这种典型情绪。那为什么戴望舒这么忧伤呢？

分析：1927年夏，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。热烈响应革命的青年，一下子从火热的高潮堕入了冰冷的深渊。他们找不到革命的前途，在痛苦中陷于彷徨迷惘，丁香姑娘既可以是诗人的爱情追求，也可以是同伴或知己，还可以是对美好理想、人生信念的追求, 在此主旨下，其他两个意象的象征意义也显露出来，我”代表着在现实与理想的碰撞和失落中体验痛苦、无奈和煎熬的进步青年。雨巷象征着当时的社会环境，即黑暗沉闷的社会现实。至此我们有领悟了这首诗歌的第三美——情感的含蓄美。

（四）、走出雨巷

揭示主题

《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱。诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。

（五）再读诗歌

体悟诗歌的三美

（六）板书

雨巷

形式的音乐美

意境的朦胧美

情感的含蓄美

关于本教案的常见问题

Q：雨巷优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《雨巷》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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