想北平优秀教学设计说课稿

《想北平》教案

一．导入新课（4分钟）

听歌曲《故乡的云》，感受思乡之情。

《故乡的云》是一首表达浪迹天涯的游子对故乡无限思念的乡情诗。是作者把故乡的所有化作一朵朵飘在天空中的云，天空中的云已早早向作者透露出无限的乡意，是在叫作者早点归家，已向作者响起归家的信号。“归来吧/浪迹天涯的游子”那个是充满关切和爱的深切的呼唤，担心浪迹天涯的游子受到异乡的种种不适和苦难，害怕他们受到伤害。希望他们早日归来，用它的爱来保护他们，给他们家的感受。通过对故乡的描写，更加突出游子的思乡的情怀。 二．有关作者及写作背景（3分钟）

1.有关作者老舍你了解多少？（请几位同学说说自己的了解）

看导学案或者ＰＰＴ上有关作者介绍

2.有关写作背景

三.初读课文，整体感知

1.先浏览课文，注意生字词，梳理文章段落，同时思考文章为什么题目是“想北平”而不是“写北平”？（5分钟）

段落：1，考虑如何写北平

2-3，正面描写爱北平，有爱却说不出

4-7，对比写北平。具体写北平的特点，说明为什么想北平。

8，深情呼唤想北平

想”强调的是思念，是主观情感的表达；“写”则是描写，更强调客观性。“想”是贯穿全文的情感主线，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。

四.再读课文，品鉴分析

1.这是一篇散文，散文的特点是什么？（形散而神不散），写散文就是要抓住“神”，那这篇散文的“神”是什么？（想），“想”应该是贯穿全文的主线。想的内心深处应该是什么？——爱。那么接下来我们就一起分享他对北平的那种浓浓的【爱意】。

2.我们按照这样的思路来分享老舍的【爱意】

（1）怎么样的“爱”——（2）“爱”什么——（3）怎样写“爱”

3.首先来看，这是怎么样的“爱”？

一起朗读第一自然段。这一段在全文中有什么作用？

一起来看个表格，看看不同的段落在文中所起的不同的作用。

（明确：本段引出描写的对象，并点出北平的优点太多，自己知道得太少，写出来的“大概等于牛的一毛”，突出北平的吸引人之处，为后文颂北平蓄势。）

4.下面两段作者开始正面描写自己对北平的爱，作者在表达这种爱的时候有什么特点？

作者反复说自己对北京的爱“说不出来”，连说四次，作者真的没有说出来吗？(小组交流讨论) （提示：实际上，并不是作者真的说不出，而是他不愿意照着通常的方法去写，因为即使用尽了“一切好听好看的字”也难以道尽自己对北平的爱。于是他另辟蹊径，抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，将自己对北平的爱和对母亲的爱做类比，“看似平常最奇崛”，这不仅恰当地道出了作者对北平爱得真切和深沉，也很容易打动读者的心。）

而且在言语之中，我们也能感受到老舍对北京的爱已经渗透在他的血液，他的灵魂里。你能不能找出几句出来？ 这种爱已经渗透在每一处生活的细节当中

5.老舍想的爱的是北京的哪些方面呢？下面我们来看课文的第4至第7自然段。

（1）首先，第四段一开头作者就提到欧洲的四大历史都城。作者为什么要写被称为“欧洲的四大‘历史的都城’”的伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡？

（提示：作者写欧洲的四大“历史的都城”，是将北平与它们进行比较，从而突出北平之美。因为作者对北平的爱不是盲目的，而是有理性、有认识的。要写出一个地方的特点，包括一个人对某个地方的喜爱，往往要通过比较才能看得出来。）

（2）通过和其他大都市的比较，你能概括出作者笔下北平的城市特点吗？

（提示：北平城市特点有：①既复杂而又有个边际；②热闹处动中有静；③布置匀调；④接近自然。）

（3）我们如果写北京，一定是描写北京作为帝都的雄伟大气，恢弘壮阔（PPT展示北京的标志性的几幅图片），作者为什么一处名胜都不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?

*

作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情。

*

他有一颗平常心，追求平淡、恬静，有浓厚的平民意识

日常平凡的点滴事物反映他与北平的亲密，对北平感情的深厚，作者真正融入了北平生活，深入到了它的血肉肌肤之中。 北平是他的故乡，他的家，正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写出北平的与众不同。真实、自然才真正打动人。作文的至高境界！

6.作者回忆了这么多，想念了这么多，最后情感达到高潮，发出神情的呼唤。一起朗诵最后一个一个自然段。这样的结尾有什么好处？

提示：一般说某句话有什么作用、好处的答题技巧：内容（表现什么内容，抒发什么感情）+结构（包括表现手法）

（提示：(1)这一结尾表达了作者强烈的思念家乡之情，充满了民族忧患意识。点明了文章主旨，把“想北平”的情感推向高潮。(2)与前文照应，使文章结构更加严谨。）

7.作者是怎样写这种“爱”的？也就是说本文有什么特色，作者运用了哪些手法？（小组交流讨论）

1．运用“类比”的写作方法

2．巧用对比突出特征

3. 善用比喻，增强感染力

4. 京味口语化的语言

5. 细节描写

总结：这篇文章语言非常的朴素，但字里行间都能感受到作者对故乡深深地思念。

艾青说：

为什么我的眼里满含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

方令孺说：

“家”，我知道了，不管它给人多大的负担，多深的痛苦，人还是像蜗牛一样愿意背着它的重壳沉滞地向前爬。

最后，以一首乡愁结束全文。

乡愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头