1 寻找生命优质课一等奖教案

1.寻找生命

课 题

课 型

教学目标

重 点

难 点

执教时间

教学内容

教学目标

重 点

难 点

教具学具

教法学法

教学环节

一、交流引入

创设情境

二、激发兴趣

引学达标

三、质疑解析

1.寻找生命

新授

课 时

2课时

1.通过寻找身边的物体并对基进行分类，了解生命与非生命的区别，在周围事物中初步认识生活。

2.知道什么是生物，了解生物的主要特征。

3.能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行记录。

了解生物的主要特征。

能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行记录。

第一课时

总节数

寻找草地上的生命。

1.通过寻找身边的物体并对基进行分类，了解生命与非生命的区别，在周围事物中初步认识生活。

2.能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行记录。

了解生命与非生命。

了解生物的主要特征。

放大镜、小铲子、镊子、塑料袋、昆虫观察盒、《寻找生命》探究卡等。

观察、分类、比较

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

1.师出示草地图片，提1.让学生边观察

问：⑴

草地上都有哪些图片边思考。

物体？能把你观察到的2.学生交流、汇告诉大家吗？⑵根据你报。

的生活经验猜一猜，草

地上还有哪些物体？

2.师讲述：草地上有那

么多大家喜欢的物体，

今天这节课我们就一起

到草地上去寻找一下，

看看有什么发现？板书

课题：《寻找生命》

一、小组研讨、制定活

动方案。

1.在我们科学探究室的1.小组探讨，制定旁边就有一大块草地，小组的活动方案。

到草地上去寻找物体，2.全班交流、探怎样去寻找？应该注意讨。

什么问题？请小组的同

学先讨论一下。

2.教师讲述：在草地观

延伸目标

四、智能练习

达成目标

五、精炼回顾

再现目标

执教时间

教学内容

教学目标

重 点

难 点

教具学具

教法学法

教学环节

一、交流引入

创设情境

二、激发兴趣

引学达标

察时候，一定要明确活

动的内容、要求、范围、

时间，注意小组成员的

分工和工具的选择，及

注意的事项，提供《寻

找生命》探究卡一份。

二、小组考察、记录、

整理信息。

1.师指导到室外观察。

1.学生以小组为

单位，进行室外观

察，并记录信息。

2.学生回科学实

验室进行信息的

收集和整理。

1.谈收获

学生各抒己见谈2.师总结：有生命的物这节课的收获。

体的特点是能从小长

大，会繁殖后代，又叫做生物。非生命物体则没有这些特点，又叫做非生物。

第二课时

总节数

了解生物。

知道什么是生物，了解生物的主要特征。

知道什么是生物。

了解生物的主要特征。

探究卡片

观察、整理、比较

教师指导

学生活动

二次备课

师：同学们把上节课我1.学生交流探究

们整理的探究卡拿出卡。

来。

一、研讨交流、初识“生

命”的特征。

1.师：说一说，你在草1.小组汇报、进行地上发现了哪些物体？补充。

你是怎么发现的？（教

师注意引导学生讲自己

小组采用的方法及工具

教后反思

三、质疑解析

延伸目标

四、智能练习

达成目标

五、精炼回顾

再现目标

六、板书设计

的使用）

2.这些物体中哪些是有2.讨论：有生命和生命的？哪些没有生没有生命的物体命？还有哪些不很清有哪些不一样？楚，能把你的发现告诉能举例讲一讲大家吗？并说说你的理吗？

由？（教师分类板书在

黑板上）

3.教师小结：归纳总结3.说一说，你还知有生命物体的特征，引道哪些有生命的出“生物”的概念。

物体？

二、自主分类、深化对

生物的认识。

1.师：你还熟悉哪些生1.学生讨论、记物？把自己认识的一些录。

生物记录下来。

1.谈收获

学生各抒己见谈2.师总结：自然界丰富这节课的收获。

多彩，离不开这多姿多彩的生物，有了这些神奇、充满活力的生命，自然界才充满勃勃生机，我们要爱护生物、珍爱生命。

1.寻找生命

动物

生物

植物