歌曲《青春舞曲》名师教学设计1

广州市第五届中小学优秀音乐录像课、有效教学案例评比活动

《青春舞曲》教学设计

教学理念

教师在进行音乐教学的时候，要把学生对音乐的渗透和感受放在首要位置。充分利用现代化手段和多种多样的教学方法，让学生愉悦的学习，感受到音乐的魅力。在《青春舞曲》的教学中，主要让学生感受维吾尔音乐轻快跳动的风格，在聆听、模仿、合作的过程中自主学习，积极参与歌曲的创作和实践。进一步培养学生热爱民族音乐的感情。

教学目标

一、情感态度价值观目标：

1、通过学习《青春舞曲》让学生产生热爱民族音乐的情感，并知道时间的宝贵。

2、了解维吾尔民族风情及文化，并喜爱这个可爱的民族。

二、过程与方法目标。

尝试在聆听、模仿、合作的过程中自主学习歌曲，并能积极参加唱、跳、律动、演、打击等音乐实践活动，从中体验和感受歌曲。

三、知识与技能的目标：

1、能较好掌握歌曲的节奏，并用自然、活泼的声音演唱歌曲。

2、感受维吾尔民歌特点，并能在欣赏中辨别出来。

教材分析

这是一首d小调，四四拍，单乐段的维吾尔族歌曲。歌曲短小精练，旋律活泼流畅，节奏具有鲜明的维吾尔族民间舞蹈风格。

教学重点：在听、唱、律动、跳、打击等音乐活动中体验和表现歌曲。

教学难点：体验维吾尔歌曲特点，准确掌握歌曲节奏。

教学准备：钢琴、录音机、多媒体、卡纸、打击乐器。

教学时间：1课时

1

表格式教学环节：

教学

流

程

一教学内容

教师活动

学生活动

教

设计意图

学媒体

随音乐拍手引导学生进入课室坐听音乐边拍手跑跳录

边唱《娃哈哈》进音

入课室，准备上课。

机

唤起记忆，增强学生对维吾尔音乐的感觉。

、

跑跳步进场，好，准备上课。

组

准备上课。

织

教

学

二、导入新

课

三、

教师表演舞教师请同学们边欣赏学生边看边想：这录

蹈《掀起了你边思考：这是哪个民族是哪个民族的舞音

的盖头来》。

的舞蹈？后教师舞蹈。

蹈？

机

教师的舞蹈为学习新的维吾尔族歌曲做准备。激发学生学习兴趣。

1、听一次音教师播放音乐让学生学生听音乐，感受多

乐。

感受歌曲的风格。

音乐风格。

媒

体

2、传授知识教师说明旋律风格（轻学生聆听教师讲多

点。

快、跳跃、具有新疆维解。

吾尔族民间舞蹈风格）、调性（d小调）拍子（四二拍）、歌曲结构：分主歌和副歌两部分，副歌有一个反复记号，所以副歌要反复唱一次。

媒

体

学生感受音乐风格为学习歌曲做准备。

让学生了解一些音乐知识，拓宽视野。

2

3、区分四二教师请学生说说四二学生回答问题后在

拍子和四四拍子和四四拍子的区老师的指导下练习拍子，复习四别，指导学生击掌打出四二、四四拍子。

二拍子的强四二、四四拍的强弱规弱规律，击掌律。

练习四四拍子的强弱规律。

4、再次聆听教师播放音乐让学生学生聆听听音乐，多感受歌曲的旋律。

感受歌曲旋律。

媒体

5、师生用lv教师请同学们用lv音学生跟唱歌曲旋钢这个音哼唱哼唱歌曲旋律，随后教律。

歌曲。

师用lv音带学生唱歌曲旋律。

6、纠错，学教师纠正学生唱错的生学习32 分附点卡习32分附点音，出示卡纸，学习音符的节奏后，边纸

音符。

32 分附点音符的节用lv音唱出旋律边奏。

击掌伴奏。

琴

通过练习加强学生的节奏感。

让学生再次感受歌曲旋律，熟悉歌曲。

目的一是用于发声练习，二是熟悉歌曲。

歌

歌曲。

曲

这是一个难点的突破，目的让学生更好地掌握32 分附点音符的节奏。

7、师生再次教师示范用四四拍强学生边唱旋律边跟

用lv这个音弱规律击掌伴奏。

哼唱歌曲。

老师学习用四四拍强弱规律击掌伴奏。

8、学唱歌谱。

教师弹琴伴奏让学生学生在教师的伴奏钢跟唱歌谱。

下跟唱歌谱。

琴

进一步熟悉歌曲旋律，巩固四四拍强弱规律。

视唱练习，为学生自主学习唱歌打下基础。

3

9、读歌词，请学生读一次歌词，然读歌词，在老师的多理解歌词内后让学生了解维吾尔引导下理解词义。

媒涵。

族是一个非常乐观的民族，歌词中写道虽然时间像小鸟一样飞走了，但他们仍然载歌载舞，旋律仍然轻快。

10、哼唱歌请同学们跟视频轻轻同学们跟视频轻轻多词。

哼唱歌词。

哼唱歌词

媒体

11、再次唱歌教师请同学们站起来同学们站起来在老多词。

边唱歌边做简单律动，师的带领下，边唱媒教师在前面示范。

歌边做简单律动。

体

体

从理解歌词切入，让学生明白，为什么歌词有点淡淡的忧伤，旋律却轻快。

学习唱歌。

已经学会唱歌，开始调动学生积极的情绪。

12、教师范教师范唱歌曲。

唱。

学生聆听教师范

唱。

为学生正确唱歌做示范。

自由发挥，充分显示学生的个性

学

13、分组练教师讲解正确唱歌方学生分组练习唱

15、全班齐唱老师要求学生边唱边学生边唱边做律多歌曲。

做律动。

动。

媒体

16、学习简单教师教学生几个简单学生跟教师学习舞

舞蹈动作。

舞蹈动作，同时说明如蹈动作。

习。

法，请同学们分组练歌，或律动或击掌习，要求同学们律动或伴奏或简单动作。

击掌伴奏。

14、展示成教师请学生用不同形同学们用小组唱、

果。

式展示成果：小组唱、二人唱、个人唱等二人唱、个人唱等。

形式展示成果。

为学生提供展示平台，培养学生个性发展。

此环节为下面的舞蹈打下基础。

培养学生多才多艺的品质，

4

习

17、男女分

组对唱。

果有好的舞蹈动作可以自己编。

教师请男女同学对唱，男女对唱，女同学多要求女同学唱时男同唱时男同学击掌伴媒学击掌伴奏；男同学唱奏；男同学唱时女体

时女同学伴舞。

同学伴舞。

为下一环节男女对唱做准备

巩固歌曲，另外表演形式多样性，激发学生兴趣。

为有舞蹈天赋的同学提供展示舞台，培养学生个性发展。

四、歌舞表演：

请出几个同学表演舞几个同学展多媒体

示自编舞蹈《青春舞曲》。

舞蹈《青春舞曲》

蹈《青春舞曲》。

五、即兴伴奏。

请几个同学上台用打坐着的同学多媒体、用多种形式感击乐器练习伴奏，然后唱歌，台上的打击乐受音乐的魅力。

坐着的同学唱歌，台上同学用打击器

的同学用打击乐器伴乐器伴奏。

奏。

六、合作表演。

教师把学生分成几部同学们演唱、多媒体、经过一节课的分，一部分唱歌，一部打击、舞蹈一打击乐学习，同学们唱分用打击乐器为歌曲起合作表演。

器

伴奏，一部分舞蹈。

歌、跳舞、打击都已熟练，大家合作表演，把学习推向高潮。

七、小结。

教师小结这节课学习学生聆听老

情况，再次点明维吾尔师总结。

是个热情好客、载歌载舞的民族，他们创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。要求学生喜爱民族音乐文化，并希望同学们要珍惜时间。

进行热爱民族音乐文化的熏陶及进行珍惜时间的思想教育。

5

教学反思：

《青春舞曲》是一首旋律轻快，充满活力的歌曲，我设计了舞蹈导入、聆听、欣赏、歌曲学唱、舞蹈、打击乐器等环节，将欣赏、唱歌、舞蹈、器乐教学融为一体，让学生在愉悦的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪，并注重学生对音乐的感受和参与。在教学过程中我充分运用钢琴、多媒体课件、打击乐器、放音机等教具辅助教学。用多种教学方式（如舞蹈导入、欣赏、聆听、范唱、弹琴、姿体语言）激发学生兴趣，为其营造一种愉悦和谐的学习氛围，还给学生创设情境，学生通过演唱、器乐伴奏、舞蹈创作等形式，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生自学、创新、合作能力，这节课的难点在于歌曲的节奏及表现歌曲的情绪，典型节奏的学习，我是先用卡纸出示在黑板上，指导学生打准节奏后再加上击掌动作进一步巩固四四拍的强弱规律。至于歌曲情绪这一点，我是从歌词找到切入点，给学生分析因为维吾尔族人们具有乐观开朗的性格，使他们对事情抱有一种乐观的态度，即使时间像小鸟一样飞走了，但他们并没有悲观的情绪，仍然载歌载舞。学生理解歌词后情绪马上就上来了，跟着老师欢快的学习。总的来说这节课进行得比较顺利，但还有一点不足，就是没有设计放多几个民族的歌曲让学生欣赏的环节，让学生加以了解鉴别不同民族的音乐风格。在以后的教学中我会更加严谨，力求完美。

6