（演唱）小小鼓号手教案（名师）

《小小鼓号手》教案

石沱镇中心校

李镰君

年级：四年级

教学目标：

1、知识目标:认识鼓号队中的常用乐器，掌握后十六分音符和附点八分音符。

2、能力目标:能用自然的声音、准确的节奏和自豪的情感演唱歌曲。准确模击大鼓、小鼓的节奏并积极参与合作表演。

3、情感目标:通过学唱，体验和感受进行曲刚劲有力的风格特征，增进每一位少先队员的荣誉感。

教学重点:能够用饱满的情绪演唱歌曲。

教学难点:掌握后十六分音符和附点八分音符，并积极参与模击鼓点节奏的 合作表演。

教学准备: CAI课件、钢琴、大鼓

教学课时:一课时

教学过程

一、集合号——组织教学

1、播放队歌，教师召唤“红领巾”进教室。

2、激趣导入：孩子们，准备好了吗，咱们的音乐之旅马上开始！首先请大家观看一段视频，呆会儿告诉师：你都看到了什么？（播放视频）

二、出旗鼓

——讲授新知

1、学生回答老师的问题。

2、老师总结并让学生直观认识鼓号队中的常用乐器

师：刚才我们看到的是学校鼓号队演出时的情景，鼓号队是少先队的礼仪组织，你看，旗手的手里拿的是队旗而不是五星红旗。这些鼓号手有的吹，有的敲，多神气呀！他们手里拿的乐器你们都认识吗？（学生回答）鼓号队的乐器主要有：大鼓，小鼓，镲和小号。（课件出示这几件乐器）

大鼓很热情，想唱歌给大家听！

（1）、教师挎着大鼓演奏节奏。

（2）、出示大鼓节奏:2/4 x x | x 0 | x x| x 0 ||，师：刚才，大鼓用低沉、雄壮有力的声音有节奏的歌唱，你们能用跺脚的方式模击大鼓的“歌声”吗？（注意：“0”的停顿）

三、升旗——合作探究

1、初听歌曲（初步感知）

师：今天我们要学习的歌曲，也跟鼓有关，歌名叫《小小鼓号手》（教师揭示题目），请孩子们先听一遍，思考一个问题：听了这首歌，你感受到了什么样的情绪？（激动，欢快，自豪......) 2、游戏——节奏接龙（解决难点）

（1）、师：恩，那你们想加入鼓号队吗？请大声的告诉老师！（想！）好，那老师就给我们这支鼓号队取个名字叫“红领巾鼓号队”。鼓号队队长说咱们要先通过一个小测试才能顺利的加入鼓号队——这是一个

“节奏接龙”的游戏。你们看看，有困难吗？在这条节奏练习的第四小节，八分音符和十六分音符成了好朋友，他们站在了一起，这个节奏你们以前见过吧！（让孩子先唱一唱，再拍一拍）

板书讲解：

（2）、师：下面我宣布：红领巾鼓号队“节奏接龙游戏”现在开始！游戏的规则是：我拍前一小节，你们接拍后一小节，准备好了吗？

（3）、师生配合拍击节奏，要求节奏稳，不抢拍。

2、师：真棒，恭喜闯过第一关！接下来还有一条更有趣的一个挑战。

（1）、出示第二条节奏：

a、师：这条节奏看起来稍微复杂一点，出现了好几个后十六分音符，还有休止符，先听老师拍一遍。

b、师生配合模击节奏。（要求：节奏稳，不抢拍）

（2）、师：孩子们太厉害了，顺利闯过了两道关口，恭喜你们成为红领巾鼓号队的一员！那谁能够找出歌曲中哪一部分的节奏跟这条节奏一样。

3、游戏升华（突破难点）

（1）、学生找到答案，课件出示这部分曲谱。

（2）、师：你们能唱这部分旋律吗？请大家先听听钢琴是怎么唱的，请孩子们小声模唱。（教师弹琴）细心的孩子一定会观察到这两个乐句的旋律是相同的，老师想请一位同学扮演“小老师”带领大家一起唱，谁有这样的勇气（小老师教大家唱）

（3）、师：真棒！真是一位出色小老师！接下来请孩子们跟琴一起唱唱旋律。（教师弹琴，学生齐唱旋律）

（4）、师：再看看歌词，你们能按节奏念一遍吗？（划拍念词）

（5）、师：念得真好！咱们唱歌词吧！（跟琴唱歌词）

四、鼓号手——实践律动

1、我是“小号手”

（1）师：咦，刚才我们演唱的“嘀嘀嘀嘀嗒”是在模仿什么乐器的声音呀？(生：小号）对！小号是鼓号队里的旋律乐器，声音明亮，悠扬，是鼓号队的灵魂，不信，你们听听。（多媒体播放小号乐曲和演奏小号的图片）

（2）师：小号手可真神气！你们能模仿他的动作吹吹小号吗？（孩子模仿）有的孩子吹得非常的棒，他把小号举得高高的，昂首挺胸，多神气啊，来，咱们也把小号举得高一点，我们一边唱词一边神气的吹奏！（孩子神气吹奏）接下来，孩子看老师的指挥，老师手指着哪个方向，小号就朝着哪个方向（左、右、中）

2、我是“小鼓手”

（1）、师：那“咚镲镲镲镲”的声音是在模仿什么乐器呢？（小鼓）先听老师敲奏一遍。（教师敲奏）

（2）师：你们能用拍腿的方式来模击老师的节奏吗？来，我们试一下。

（孩子拍击大腿）请你们伸出食指当作“鼓棒”敲击，咱们一边唱词一边敲鼓，我们一起来做个小鼓手！（如果有桌子，就敲桌边。如果没有桌子就转身敲凳子）

（3）师：嗯，不错！但老师觉得你们还可以表现得更好！希望你们能更神气一点，我们再来一次吧。（歌唱并模击）

3、分小组比试比试

师：真神气！现在我们把这支鼓号队分成两个部分——小号手和小鼓手！老师左边的是小号手，右边的是小鼓手，咱们来比试比试！

五、进行曲——完整学唱

1、找出难点。师：看了你们的精彩演奏，老师好想唱歌！（出示歌曲曲谱），那就先让老师先唱一遍，请你们找出自己觉得比较难唱的部分。（学生分组讨论，积累提出的难点）

2、解决难点。师：谁能够分享一下你们找出来的难点吗？在解决你们提出的难点之前，老师先要介绍一个新朋友——（出示附点八分音符的卡片）“我叫附点八分音符，在歌曲里面我最神气啦！”

认识附点八分音符：

师：咦，附点八分音符为什么这么神气呢？我们先来看一下：附点八分音符就是在八分音符的后面加上一个附点，在这首歌曲里面，它和十六分音符是好朋友站在了一块， 这个节奏你们会念吗？没关系，不急！我们先看看当两个八分音

符站在一块的时候 这个节奏简单吧，请孩子们划拍念念。再看前面这个节奏型，十六分音符的时值很短，先听老师念一遍，你们仔细听听，看这两个音符是第一个长还是第二个长？恩，第一个比较长，这个音可以夸张，强调一点。（教师讲解，学生模仿）

师：你们能找出歌曲中哪些地方出现了附点八分音符？

3、A段教学：教师对比范唱，让学生感受八分音符和附点八分音符在演唱上的区别，是不是附点节奏更能体现出鼓号手神气、自豪的模样？

（1）

、教师对比范唱“铜号声声脆”看哪边演唱了附点节奏。

（2）

、对比范唱“当个小小鼓号手，心里美滋滋”看哪一种演唱形式更神气！更能表现出心里美滋滋！

（3）

、范唱A段，让孩子们模唱旋律。

（4）

、孩子唱旋律，注意唱准附点节奏部分和连线下面的“5”，还要注意第二乐句音阶下行把音唱准。

（5）

、男女生分组比赛唱，注意情绪的引导。

4、再次范听，请孩子们跟着音乐有节奏的动起来，并找出歌曲的演唱顺序是怎样演唱的？（复习反复记号）

5、C段教学：

（1）、找出这部分的附点节奏，连线下面的“6”要唱几拍？再找到休止符。

（2）、教师弹琴，学生模唱旋律。

（3）、请孩子们自己学唱歌词。提问：有没有觉得哪句比较难唱？让学生互帮互助。

（4）、提问：“虎虎有生机”到底是一个什么样子？（老虎是百兽之王，他威风凛凛、充满活力，我们应当用什么样的声音和情绪来表现这部分歌词呢？神气，自豪）你看这里一共出现了几个虎虎有生机啊？（三个）那虎虎有生机的情绪应该怎么处理？（渐强）（教师演示，学生模仿）好一群虎虎有生机的小老虎，你们表现得太好了！咱们再试一次，一定可以唱更好！

（5）、完整演唱C段。

6、师：孩子们，这首歌曲我们已经完整的学唱，你们能用最动听的声音演唱给我听？咱们微笑、自豪的完整演唱一遍！

六、退旗曲——展示评价，小结延伸

1、展示评价

师：听到你们的歌声，老师好想动起来，可是这是一首进行曲风格的歌曲，我觉得不适合用优美的舞步来为歌曲伴舞，你们想象一下要用什么样的动作才能表现出心中的情绪呢?请互相讨论一下。

（1）、总结学生讨论的成果。（队列行进

，原地踏步。）

（2）、师：对！歌曲的旋律钢筋有力，听到这样的旋律，老师就情不自禁的想踏起步来。请孩子们全体起立，我们用自豪的声音，整齐的步伐来表现歌曲，小号手，小鼓手准备好了吗？咱们“红领巾鼓号队”汇报演出现在开始！（学生有感情的齐唱）

2、小结延伸

师：愉快的时间总是过得太快，不知不觉就该和音乐之旅说再见了，今天我们不仅学会了歌曲，还认识了附点八分音符，在老师心里你们都是最优秀的鼓号手！孩子们，咱们下次再见！