唱：牧童之歌 牧羊女特级教师教学实录

《牧羊女》

教学目标：

情感态度与价值观：

1、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。 2、过程与方法：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境。

3、知识与技能：认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。 教学重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境。

教学难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。

教材分析：

此歌是一首活泼、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首乐曲结构清楚，四句是A+A+B+A格式。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。需要注意解决每个乐句的句尾的不同之处。

教学过程：

一：导入：

律动《音乐是好朋友》

师：请同学们跟老师一起来做一做《音乐是好朋友》的律动

师：同学们真棒，你们能说一说，在刚才的律动中我们用到了哪些本领吗？

生：

师：谁来说一说，音乐是好朋友给你带来了怎样的情绪？

生：

第一遍初听《牧羊女》旋律

师：接下来，老师再给你们听一段音乐，你们能听出这段音乐是几拍子的吗？它的情绪又是怎样的？

生：也是三拍子的，优美的

师：说的太棒了，刚才我们听的这段乐曲和《音乐是好朋友》都是三拍子的，从这两段旋律中我们能感受到三拍子既可以表现出活泼欢快的情绪，又可以表现抒情优美的情绪？

第二遍复听《牧羊女》旋律

师：接下来，老师再来请你们听一听，它的强弱规律是怎样的？

生：规律是强弱弱

第三遍复听《牧羊女》旋律

师：接下来，老师要提一个难一点的题目来考你们，当听到有有音乐变化的时候，你做一个酷酷的雕塑动作，注意：音乐一开始就是第一个乐句，就是第一个动作

师：刚才同学们动作摆的都不错，那请你来说一说，你摆了几个造型？

生：

第四遍复听《牧羊女》旋律

师：都摆了两个造型，那我们再来听一遍，究竟是不是你们说的只有两个造型动作呢？这一次啊，当你听到乐句变化的时候，我们要用之前律动中的踏颠步来试一试，每一句乐句变化一个方向，行不行，好，我们再来仔细听一听，

师：这一次你感受到了几个方向？

生：四个方向

师：真棒，四个方向就是四个乐句

师：那么，在这四个乐句中间有一句的旋律很特别，你能听出来吗？请你仔细听

生：第三句

师：第三句非常的特别，那你有没有听出来它的情绪是怎样的呢？我们再来听一遍

生：

二：学习第三乐句：

1、用柯尔文手势找出2和5的音高

师：这就是我们的第三乐句，非常的欢快、活泼，接下来，我们用拉来哼唱这一句，请你想一想，这里面出现了哪几个音符宝宝？

（1）

先听琴声弹一遍

（2）

再跟琴唱一遍

生：出现了第四线的高音2，和第二线的5 师：那我们一起用柯尔文手势来找一找这两个音，高音2在什么位置，高过我们的头顶，让我们一起来唱一唱

师：除了第四线上的高音2，还有第二线的什么音？

生：555 师：让我们把他们连起来唱一唱

2、解决八分休止符

师：刚才我们再唱的过程中，你们有没有发现每一小节后面有这样一个小音符，你们认识它吗？它是几分休止符呢

生：八分休止符

师：八分休止是让声音延长呢还是停止呢？

生：停止

师：让我们再来唱一唱，再来感受一下

师：刚才我们在唱的过程中啊，你们有没有发现我们的小音符有什么特点啊？

生：有很多相同的音

师：你观察的真仔细，老师这里有张图谱，请你们来听一听，选一选，哪个图形更适合欢快的情绪。师清唱

生：第二个乐谱更适合

师：把我们小手拿出来，让我我们一起用跳跃的声音来唱一唱

三：学唱四句旋律

师生合作：

师：这就是我们刚才感受的四个乐句，接下来，老师要和大家合作一下，你们还是唱第三乐句，要唱出欢快、活泼的情绪，老师来唱1、2、4乐句，听一听老师唱的乐句有什么特点？

生：三句是相似的

师：你能找出不同的地方吗？

生：

师总结：

师：1,2,4乐句前面三小节都是相同的，只有最后一小节的音是不同的

分别唱一唱1,2,4句最后一小节的音

师：接下来，我们把不同的音来唱一唱，第一句最后一小节的第一个音在第三间，唱高音1，第二线的音唱5，把他们连起来唱一唱，1 5 ，预备起，注意它的尾巴是往下垂的，跟在尾巴后面的这个小音符你们认识它吗？对，它也是一个休止符，是四分修之分，停一拍

师：第二句尾巴上的这个音在第几间，什么音？

生：第三间唱高音1，这个音要长足两拍，

师：最后一句这个音也唱高音1，不过他要比第二句的1多唱半拍

师生合作：

师：接下来，我们一起来接龙唱，你们唱有颜色的地方，其他的地方我来唱

完整聆听：

师：刚才我们唱的四个乐句就是来自捷克的民歌《牧羊女》，歌曲一共四个乐句，1,2,4句相同，第三句完全不同，我们一起来完整的聆听歌曲，边听边想，你眼前出现了牧羊女怎样的画面，牧羊女怎样的心情？

生：

四：学唱唱第一段歌词

第一遍唱：

师：接下来，请你们跟老师来唱第一段歌词

第二遍唱：

师：请你们把歌曲中所有的“的”唱成“滴”

第三遍唱：

师：

第四遍唱：

师范唱：（加入F.P记号）

师：听到你们美妙的歌声，老师啊也想来唱一唱，你们听一听老师唱声音的有什么不同？

生：有高有低

师：哪一句特别明显

生：第三句

师：我们知道，我们的音符不仅能唱的有长有短，有高有低，还可以唱的有强有弱的，在音乐中，表示强音的记号是f，表示弱音的记号是P，请你们仔细听第三句的强弱顺序

师生接龙唱（加入mf,mp记号）

师：除了F，P这两个记号外，还有MF和mp这两个记号，他们分别表示中强和中弱，你们来唱第三句，我唱剩下的三句，你们来选择一下，这三句的力度记号。

完整演唱（加入力度记号）

五：学唱第二段歌词

第一遍听范唱

师:同学们表现的真好，听，牧羊女也唱起了歌，仔细听牧羊女用了什么演唱形式？

生：独唱

师：一首歌曲由一个从头唱到尾叫独唱，一首歌曲在中间一段一个人演唱叫领唱

第二遍跟琴唱（齐唱）

师：让我们跟着琴声一起来唱第二段歌词，把我们的声音集中起来，仿佛就像一个人在唱。

第三遍跟伴奏唱（领+齐）

师：刚才我们说了，一首歌曲由一个人从头到尾演唱叫独唱，那一首歌曲在中间一段一个人演唱叫领唱。

第四遍听：轮唱（师+范唱）

师：这一次，牧羊女和羊儿又唱起了欢快的歌，听一听，这次又有什么不同？

生：这个一种轮唱

第五遍唱：轮唱（生+范唱）

师：你们也想来试一试吗？让我们来和牧羊女合作一下，准备好了吗？

第六遍：生生合作轮唱部分

师指导

第七遍唱：（领唱+轮唱）

师指挥

六：学唱第三段歌词

第一遍：跟音乐唱

师：牧羊女和羊儿唱起了欢快的歌，你们看，谁也来加入了，小河流水也唱起了欢快的歌，让我们跟着一起来唱一唱。同学们的太棒了，把小河，流水的声音唱的这么美。请你们来听一听，老师是怎么来唱的？

第二遍：师二声部范唱

师：老师是怎么样来演唱的?老师唱的旋律和歌曲中唱的旋律一样吗？

师：不同的两种旋律同时演唱的形式，称之为合唱。接下啦我们一起来哼一哼，在1,2,4这三句乐句有什么特点。

生：都是一样的旋律

第三遍唱：生二声部合唱

师：让我们跟着牧羊女一起来唱一唱

师总结：让我们一起来回想一下，我们一起用了哪几种演唱形式，演唱了牧羊女这首歌曲？

第一段：齐唱

第二段：领唱+轮唱

第三段：合唱

七：完整演唱：

师：接下来，我们就完整来展示一下牧羊女这首歌曲，注意：第一段用齐唱的方式，唱出每一句的强弱关系，第二段我们用领唱和轮唱的方式来演唱，（提醒：第二段师没有前奏的）第三段我们用合唱的方式来表唱（提醒：第三段前面有前奏）

八：总结

师：今天我们学唱了《牧羊女》这首歌曲，谁来说一说我们在这节课上学到了哪些本领呢？我们学习了各种演唱形式，还知道了三四拍的音乐不仅能表现欢快、活泼的歌曲，也可以表现抒情优美的歌曲，好

，今天这节课我们就在愉快的歌声中结束。