唱：恰利利恰利 开心里个来优秀公开课教案

苏少版三年级下册第七单元

《开心里个来》教学设计

执教：淮安市人民小学 李淑君

教学内容：

1.学唱歌曲《开心里个来》。

2.学习数板，感受加入数板的民歌的特色。

3.用方言演唱歌曲。

教学目标：

1.能用自豪的、欢快的情绪演唱歌曲《开心里个来》。

2.通过歌曲的内容和不同音乐形式的演变来感受城市的变化。

教材分析：这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。

教学重难点：

1.学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。

2．歌曲中的数板及十六分节奏的教学。

3.一字多音及其他各个时值的把握。

教学具准备：钢琴、多媒体、课件、双响筒

教学过程：

一、组织教学，师生音乐问好。

二、谈话导入。

师：

同学们，节假日的时候，爸爸妈妈都会带我们去淮安的那些景点去玩啊？（指名答）

师：近些年来，我们淮安发生了翻天覆地的变化，你们看！（出示课件）

【设计意图：通过谈话交流、提问，拉近了师生间的情感距离。学生结合周围的生活、学习环境，通过观察、了解，从多个角度反映了城市、学校、社区、家庭的变化。】

三、感受数板，学习数板。

1．学生自主学习数板。

师：刚刚听了你们的介绍，我也想用一种特殊的方式来说一说咱们淮安，行吗？

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|| 钵池

山，柳树

湾，

万达

广场

好气

派。

师：老师这样说话和我们平时说话有什么不同？

像这样有节奏地说话给你什么感觉？

师总结：在音乐里我们把这种形式叫做数板。

（课件出示数板定义）

【设计意图引导学生在融洽的氛围中思考、发现问题——老师的语言带节奏，同时为下面的数板教学作好充分的铺垫。】

2．突破节奏难点。

①师：下面我想再给你们增加点难度，看这样的数板节奏。【课件出示歌曲数板部分】

请大家先自由地轻声地读一读。

②有没有同学敢来挑战一下？（指名答）

③教学十六分节奏。

师：这里的节奏比较密集，同学们在念的时候要注意字要读得比较紧密一些，听我来读，（师示范）请大家试一试。

【设计意图：提醒这段话的难点之处，让学生能更注意到，以利于更好更快的解决重难点。】

④齐读，并用双响筒伴奏。

⑤读出强弱。

师：同学们，如果字体的大小表示声音的强弱，现在你们应该怎么来读呢？

（生齐读，可加入拍手、拍腿的动作来伴奏）

【设计意图：通过身体律动以及打击乐的加入，这样既轻松学会了数板，又不显老套、死板，更好的解决歌曲中的难点。】

四、学唱歌曲。

1．导语：不仅咱们淮安发生了变化，就连我们的学校也变得现代化了。你们是不是和老师一样开心啊？好，今天我们就来学唱一首江苏民歌《开心里个来》。

2．听范唱。【点击课件，出示歌片，同学们翻书至38页】

师：谁来说一说这首歌曲的演唱顺序？（指名答，然后师简要讲解反复记号）

3．再听歌曲。

4．合作演唱歌曲。

师：老师想请大家和我合作演唱这首歌曲，怎么样？老师来唱旋律部分，同学们负责念数板部分。

【设计意图：运用了师生配合的方式让学生了解了歌曲的演唱顺序，感受了歌曲的情绪，并同时激发了学生的学习兴趣。】

5．跟音乐完整模唱歌曲。【音乐范唱】

6.歌曲中重难点的解决。

①一字多音及附点音符。

②最后一句在休止符处加“嘿”。

师：最后一句，将歌曲推向了高潮，我们力度强一点来唱唱！（生唱）为了更好地表达开心的情绪，我们在最后休止符的地方加个“嘿！”（师范唱，生跟唱）

【设计意图：引导学生体验“嘿”的作用，唱出歌曲欢快、活泼的情绪。】

9．完整演唱歌曲。（琴伴）

10．分析歌曲情绪，有感情地演唱。（伴奏带）

师：同学们，一首歌曲呀，不同的人来演唱感觉会不一样，这是为什么？谁来说一说？

五、用方言演唱歌曲。

1．师用苏南方言演唱，同学们欣赏。

师：同学们，这是一首根据江苏苏南民歌改编的歌曲，现在老师想学一学苏南方言唱这首歌曲，想听吗？

2．学生用淮安方言演唱歌曲。

【设计意图：启发学生用家乡的方言来演唱歌曲，用不同音乐形式的演变来感受城市的变化。】

六、（机动）复习《三年级的小男生》

师：我们上学期也学过一首带有数板的歌曲《三年级的小男生》，还记得吗？

学生轻声演唱歌曲。【点击课件，播放歌曲】

七、小结：今天，我们学唱了歌曲《开心里个来》，并用不同的音乐形式来感受学校和城市的变化，大家开心吗？