唱：牧童之歌 牧羊女ppt配套的板书设计及意图

牧童之歌

学习内容：

唱：《牧童之歌》

评：成长的足迹（二）

动：综合表演（牧童之歌）

课标陈述：能自信、有表情地演唱歌曲；能参与音乐活动。

标准细目：

1.用欢乐轻快的声音演唱《牧童之歌》，表现哈萨克族牧童在天山脚下放牧的喜悦心情。

2．鼓励引导学生用丰富的表现手段综合表演《牧童之歌》。

学习重点：

用欢乐、轻快的歌声表现小牧民的喜悦心情。

学习难点：

1．《牧童之歌》连续的附点的演唱。

2．歌曲中力度的把握能符合歌曲所表达的意境。

3．表现《牧童之歌》的手段能丰富多样。

学习方法与手段：

1.多媒体课件贯穿整节课始终；

2.在律动中学习、体验音乐节奏与情感的关系；

3.整体听唱法学习歌曲。

学习准备：钢琴、电脑、光盘、打击乐器

学习过程：

板块一：

学情预设：连续的附点的演唱是一个难点，学生不易掌握。

应对策略：在聆听的基础上，用图谱记录音乐情绪、节奏，从而直观地发现并体验连续的附点节奏。

学习内容：唱《牧童之歌》

学习目标：见标准细目1 评价方式：能有感情地随伴奏乐正确演唱歌曲，唱准附点，唱出欢快的情绪。

学习过程：

一、导入

1. 出示一组新疆天山牧场的图片（网上搜索），说说这些景色给你带来什么样感受，是什么地方？

2. 想象一下，如果你去这个地方，你想干些什么？想不想做一回牧童？会有什么样的感受？

3.说起新疆，你还会想到什么？或者想知道些什么？（可以配合网上搜索的图片让学生了解新疆服饰、饮食、生活习惯等等。通过谈话，让学生了解新疆文化特征）

4.过渡：天山真是一个美丽的地方，就像这首诗里说的（出示歌词），谁来有感情的朗诵一遍呢？

二、节奏练习，感知附点节奏的特点。

1.朗诵得真好，听，小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢！你能听出音乐中的“马蹄”的节奏吗？（课件）

2．跟老师读一读，出示节奏谱（略）

谁来说一说，那一个音读得最长，哪一个音读得最短？

3.附点前面的音要唱得长一些，附点后面的音要唱得短一些。想一想生活中听到过这样的节奏吗？（模仿知了的叫声，瘸子走路的节奏等等）

三、学唱歌曲

（一）情景导入

1.看来骑上骏马唱着歌在草原上奔驰，真是一件快乐的事，就像一首歌里唱的“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”。跟着老师模唱一下（先唱谱，再唱词），并做“扬鞭”的动作。

2.这首歌曲的名字叫《牧童之歌》，是一首新疆哈萨克族的歌曲，我们来欣赏一遍。

（二）整体听唱法学唱歌曲

1.让我们带着欢快的心情，跟老师用“啦”来哼唱歌曲的旋律。（学生跟琴哼唱歌曲）

2.完成成长的足迹（二）

3.你觉得哪句旋律比较难唱？（第三句提醒学生要唱得活泼、跳跃）

4.提示学生歌谱中音程跨度较大处要唱准音高，可借助手势指导学生。高音处引导学生轻声高位演唱。

（三）轻声跟琴演唱歌词

1.你们觉得什么地方比较难唱？

2.这首歌曲表现了小牧童骑马奔驰的形象，我们应该用怎样的声音

与速度来演唱呢？

3.指导练习第三乐句；

4.如果不加附点与加了附点有什么不一样的感觉吗？

5.哪一句最能表现牧童放牧时的喜悦心情？指导唱好第四乐句。

第三乐句节奏比较紧凑，表现了牧童骑马奔驰的形象。而第四乐句节奏则比较舒缓，唱出了牧童愉悦的心情。

（四）集体完整演唱全曲

（五）启发学生处理歌曲，有感情地演唱。

师：下面请小朋友再次完整欣赏范唱，边听边思考怎样演唱才能把这首歌唱得更美？（播放范唱视频）

师：歌曲第一、第二乐句表现了清晨，太阳从天山慢慢升起，草原上是那么空旷、宁静，我们应该用怎样的声音和速度演唱？（轻柔、稍慢）当牧民们开始一天的劳作，骑上骏马奔驰在草原上时，草原沸腾了，这时我们用怎样的声音与速度呢？（活泼、欢快）最后，表现小牧民愉悦的心情时，我们可以由慢到快进行演唱。（指导学生练唱）

（六）分组演唱，每组唱一句，然后评议。

（七）集体有感情地演唱。

评价任务设计：都能够随着歌曲边唱边表演获得★★★能够正确演唱歌曲获得★★，基本唱对歌曲的获得★。

板块二：

学习内容：动：综合表现《牧童之歌》

学习目标：见标准细目2 评价方式：能用丰富的表现手段自信地综合表演《牧童之歌》，节奏感强。

四、指导多种方式表现《牧童之歌》

1.师：刚才我们用不同的速度来演唱这首歌曲，给人带来不同的感受。想一想，我们还可以通过其他哪些形式来表现这首歌曲，使歌曲的演绎效果更为完美呢？（打击乐器、歌表演、和声伴唱等等）

2.师提示：天上小牧童骑马的马蹄声，我们可以用哪种乐器来表现呢？（学生自由现象发挥，教师有选择性的根据学生的提议尝试为歌曲伴奏）

3.还可以参照书本课件上的伴唱伴奏方式为歌曲伴奏。（既充分发

挥尊重孩子们的想象力、同时也进一步拓宽他们表现音乐的视野。）

4.还可以分组讨论采用什么形式表现歌曲，然后分组排练，再分组展示交流。（总之，教师根据课堂学生的音乐素养、具体情况、与课堂时间灵活安排此块面的教学程序）

三、课堂小结

项目：

1.通过多种手法感受牧歌的特点与意境

2.通过指导学唱歌曲的过程中，适当让学生掌握歌曲的演唱技巧。

3.引导学生通过音乐活动，丰富学生的音乐表现手段，拓展音乐视野与创造能力。