C教学目标设计

Unit 3

Weather

Part

A

1.掌握新单词warm，cool，hot，cold。

2.能灵活运用句型It’s warm/cool/hot/cold in…来描述某个地方的天气。

3.能结合情景理解句子This is the weather report。

4.初步了解我国几个城市的天气。

5.能根据节奏吟唱chant，并能边唱边做动作。

1.掌握新单词warm，cool，hot，cold。

2.能灵活运用句型It’s warm/cool/hot/cold in…来描述某个地方的天气。

1.能灵活运用句型It’s warm/cool/hot/cold in…来描述某个地方的天气。

2.单词weather的发音。

单词卡片、教学挂图、教学光盘、教学课件

1.找几组上台表演Let’s talk部分，并评选出最佳小组。

2.出示A Let’s play三张图片，两人一组利用句型Can I go outside?

No, you can’t. It’s…outside.来进行问答。

1.教师展示天气预报图片，并说今天带领大家做一次天气预报员，给自己的朋友介绍各个城市的天气。

2.展示天气预报图，并介绍This is the weather report.让大家理解句子意思，并教读weather report。提醒学生注意weather中的th注意咬舌。

3.首先让大家观察天气预报图中的四个城市分别是什么城市：了解地名的英文写法，尤其注意Lhasa, Hong Kong。

4.教师首先利用图片展示Hong Kong的天气，可以让学生结合气温的度数，猜一猜香港的天气。

T：Is it cold? Ss: No. T:It’s

hot. 教师同时展示香港炎炎夏日的天气，做擦汗的动作，帮助学生理解hot的意思。板书并教读，并让学生将单词卡片贴在图中香港的旁边，教师介绍It’s hot in Hong Kong. 5.教师做瑟瑟发抖状，同时展现冰雕的图片。教师提问：Where am

I? 找学生将cold的单词从剩下三个城市中选一个贴在旁边。教师评价：Yes, it’s cold in Harbin. 6.教师展示北京春天春暖花开的图片，并问

How do you feel?(你感觉怎么样？）学生会回答：暖和。

引出单词warm 板书并教读，

同时让学生尝试描述北京天气，运用句型It’s…in …

7.展示青藏高原的图片，并介绍这里的天气秋高气爽，特别凉爽，让大家将最后一个单词卡片贴在旁边。并介绍这个单词cool，板书并教读，并让学生介绍拉萨的天气：It’s cool in Lhasa today. 8.教师让学生两人一组互相汇报交流这四个城市的天气，运用句型It’s hot/cold/warm/cool in…来描述，然后请几个小组在全班汇报交流。

9.播放Let’s learn光盘，学生学习正确的语音语调。

1.完成Let’s chant。教师播放录音，学生先静听一遍，感受旋律，教师通过做动作辅助学生理解大意；然后

多播放几遍，学生跟唱；最后去掉歌词，学生自己边唱边做动作。

2.教师利用课件展示不同的天气，学生开火车说一说天气单词。

3.四人一组，小组互相讨论自己所知道的城市的天气，运用句型It’s cold/hot/warm/cool…in …来描述天气。

做一个小小天气预报员，将这四个城市的天气说给父母听。

Unit 3

Weather warm，cool，hot，cold This is the weather report. It’s warm in Beijing today.

本课时教学单词涉及到天气类，教师在课堂开始创设争当天气预报员的情景，让大家积极参与到学做天气预报员的情节中。接着，辅助图片，教师的动作等，充分利用学生的形象思维来学习新单词，并在学习单词的时候插入重点句型It’s cold/hot/warm/cool in…来强化句型和重点单词。