Unit 3 My clothes优质课一等奖教案

落实基本要求 优化单元设计 实施精准教学

Oxford English 2B Module 3 Unit 3

My Clothes Period 1 Clothes I have

金山区学府小学

沈佳慧

教学方案设计

一、单元教材内容（2B Module 3 Unit 3 My clothes）

二、单元教学内容与要求

主

题

模

块

1.1读音规则

1 语音

1.3 朗读

2 词汇

3 词法

学习内容

学习

水平

A A B A B B

B 学习与评价要求

1.1.2 辅音字母l,r的读音规则

1.3.2 陈述句I have...的朗读语调

2.1核心词汇trousers,sweater,shirt,coat 2.2词形变化

3.1名词

2.2.1名词sweater,shirt,coat的词形变化

3.1.1 时态

可数名词的数量表达

背记辅音字母的基本读音规则

用正确的降调朗读陈述句I have... 背记、理解和尝试运用核心词汇trousers,sweater,shirt,coat 识别、背记sweater,shirt,coat的可数名词的复数的词形变化

知晓可数名词sweater,shirt,coat的数量表达

用陈述句I have...（肯定式）进行表达

用特殊疑问句What do you have for ...?提问，并作出回答。

4 4.2句子种类

.句法

4.2.1陈述句I have...

4.2.2.2 特殊疑问句

What do you have for ...?

三、单元整体设计

（一）单元主题

My clothes （二）分课时话题

第一课时

Clothes I have

（Look and learn& Look and say&Learn the sounds) 第二课时

Clothes we have

（Listen and enjoy& Play a game& Enjoy a story) （三）单元教学目标



语言知识与技能

1. 能在语境中知晓辅音字母l,r的读音规则，并尝试拼读含有这两个辅音字母的单词。

2. 能在语境中背记、理解和尝试运用核心词汇trousers,sweater,shirt,coat掌握其音、义、形。

3. 能在语境中准确理解、朗读、尝试运用核心句型I have...进行交流、表达，语音语调准确，内容达意，语法基本正确。

4. 能在语境中用I have…的句型来描述自己拥有的东西,内容达意，表达基本流利。

5. 能在语境中了解、读懂句型What do you have for...?并进行提问和应答，表达正确。



语言与文化情感

在语篇的学习与体验中，感受不同的天气气候需要穿不同的衣服，相互展示自己所穿的衣服，并了解到贫困地区的小朋友衣物匮乏，需要伸出援手帮助他们。



学习策略

能在课堂交流中利用学习资源，认真倾听、积极思考、大胆模仿，通过视听、合作学习、

自主阅读、表演等多样的学习活动，共同完成语用任务，达成学习目标。

【语用任务】

在语境中，能借助关键信息和语言框架，口头介绍自己自己拥有的服饰，通过活动体会到不同的天气需要不同的衣物，语音语调基本正确，条理较清晰。

分课时教学目标

第一课时

Clothes I have

第二课时

Clothes we have

1.能正确跟读含有辅音字母l,r单词。

2.能在语境中正确朗读核心词汇trousers,sweater,shirt,coat和核心句型I have ...,并能进行模仿交流，内容达意，表达较流利，语音语调正确。

3.能在语境中听懂、跟读What do you have for…? I have...，并能进行服饰问答。

4.能在语境中了解、读懂Enjoy a story,并能尝试运用情境进行对话表演。

知识与技能1.能听懂、跟读含有辅音字母l,r的单词，了解辅音字母的读音规则。

2.能在语境中听懂、跟读核心词汇trousers,sweater,shirt,coat和核心句型I have ...,并能进行模仿交流。

语言情感学习策略语用任务了解不同的天气需要不同的衣服，并体会到贫困地区的小朋友衣物匮乏，需要伸出援手帮助他们。

利用学习资源，注意倾听与模仿，通过朗读、对话等课内学习活动，体验语言和培养语用能力。

能借助语言关键信息和语言框架，扮演哆啦A梦和大雄，表演对话，语音语调基本正确。

进一步感知天气、服饰与季节气候的关系，并体会到贫困地区的小朋友衣物匮乏，需要伸出援手帮助他们。

利用学习资源，注意倾听与模仿，积极思考，通过听说活动、角色扮演等课内学习活动，学习语言和培养语用能力。

能借助语言关键信息和语言框架，扮演哆啦A梦和大雄，表演对话，语音语调基本正确。

四、第一课时教学目标

（一）话题

Clothes I have

（二）教学目标

单元教学目标

第一课时教学目标

1.能听懂、跟读含有辅音字母l,r的单词，了解辅音字母在单词中的发音。

知1.能在语境中知晓辅音字母l,r的读音识与规则，并尝试拼读含有这两个辅音字母技能的单词。

2. 能在语境中背记、理解和运用核心词汇trousers,sweater,shirt,coat掌握其音、义、形。能在语境中准确理解、朗读、运用核心句型I have...进行交流、表达，语音语调准确，内容达意，语法基本正确。

2.能在语境中听懂、跟读核心词汇trousers,sweater,shirt,coat和核心句型I have ...,并能进行模仿交流。

语言情在语篇的学习与体验中，感受不同的天气气候需要穿不同的衣服，相互展示自己所穿的衣服，并了解到贫困地区的小了解不同的天气需要不同的衣服，并体会到贫困地区的小朋友衣物匮乏，需要伸出援手帮助他们。

感

朋友衣物匮乏，需要伸出援手帮助他们。

学习策能在课堂交流中利用学习资源，认真倾利用学习资源，注意倾听与模仿，通过朗读、听、积极思考、大胆模仿，通过试听、对话等课内学习活动，体验语言和培养语用能合作学习、表演等多样的学习活动，共力。

略

同完成语用任务，达成学习目标。

语用任1. 在语境中，能借助关键信息和语言能借助语言关键信息和语言框架，扮演哆啦A框架，口头介绍自己自己拥有的服饰，梦和大雄，表演对话，语音语调基本正确。

通过活动体会到不同的天气需要不同务

的衣物，语音语调基本正确，条理较清晰。

（三）教学重难点

教学重点

能在语境中听懂、跟读核心词汇trousers,sweater,shirt,coat和核心句型I have ...,并能进行模仿交流。

教学难点

正确朗读核心词汇trousers,sweater,shirt,coat；能借助语言框架，表演对话，语音语调基本正确。

（四）教学技术与学习资源应用

教材，教学课件，教学板书等。

（五）教学文本

Clothes I have Da Xiong: Oh! It’s sunny and hot.

Doraemon: I have a yellow shirt.Here you are. Da Xiong: Thank you.

Da Xiong: Oh!It’s windy and cool.

Doraemon:I have black trousers. Here you are. Da Xiong: Thank you.

Da Xiong: Look! It’s cloudy and cold.

Doraemon: I have a sweater. I have a coat.Here you are. Da Xiong: Thank you.

（六）教学过程

Procedures

I.Pre-task Preparations

Contents Warming up

Methods 1-1

Sing a song

1-2

Chant Purposes 通过song和chant,引导学生进入英语学习的轻松氛围，同时引出故事情境的主人公。

Sounds: /l/,/r/

1-1

Look and read 1-2

Read the words 通过引导学生观察图片，师生问答，引出有关含有辅音字母l,r 评价内容：

含有辅音字母l,r 的单词朗读

Assessment 评价内容：

表演兴趣

评价要求：

跟着音乐有唱有演。

的单词，并进行朗读。

评价要求：

正确认读含有辅音字母l,r 的单词。

Scene 1:

Playing in Singapore

1-1 Show a record 1-2 Listen and say 1-3 Check and learn:shirt 1-4 Learn：I have... 1-5 Look and say I have a ____ shirt. 1-6 Look and read

借助录音，让学生明白哆啦A梦和大雄在新加坡游玩，引导学生了解那里的天气需要衬衫。

评价内容：

1.

朗读习惯

2.

表达习惯

评价要求：

1.在语境中理解并正确朗读核心词汇shirt,根据发音记忆词形。

2.能根据句式正确、自信地进行表述。

Scene2：

1-1

Show a picture and a record. 1-2

Learn:trousers 1-4 Read in roles ，借助录音，让学生明白哆啦A梦和大雄在美国游玩，引导学生了解那里的天气需要长裤。

评价内容：

1.

朗读习惯

2.

表演兴趣和能力

评价要求: 1.在语境中理解并正确朗读核心词汇trousers,根据发音记忆词形。

2.主动参与，与同伴表演对话内容。

II. While-task Playing in

procedures

America

Scene3: Playing in Canada

1-1 Show a video 1-2 Learn :sweater

Coat 1-3 Sing a song

1-4 Read in roles 借助视频，让学生明白哆啦A梦和大雄在寒冷的加拿大游玩，引导学生了解那里的天气需要毛衣和外套。

评价内容：

1.朗读习惯

2.表演兴趣和能力

评价要求: 1.在语境中理解并正确朗读核心词汇sweater,coat根据发音记忆词形。

2.主动参与，乐于表达；与同伴表演对话内容。

III. Post-task activities

1. Play a game 1-1 Quick response 通过游戏复习巩固新授的核心单词，能正确认读核心单词。

评价内容：

朗读习惯

评价要求：

基于理解，正确朗读核心单词。

2.Travelling in Singapore，America and Canada

1-1 Read the text 1-2 Read in roles

通过通读对话，引导学生借助语言框架，尝试表演对话。

评价内容：

1.

朗读习惯

2.

表演兴趣和能力

评价要求：

1.

基于理解，用正确的语音语调朗读对话。

2.

主动参与，乐于表

达；能借助语言关键词和语言框架，与同伴表演对话内容。

3.

Travelling in Syria 1-1

Show pictures 1-2

Emotion: Nice clothes, nice you

通过借助图片，引导学生了解到贫困地区的小朋友衣物匮乏，需要伸出援手帮助他们。

评价内容：

1.

观察习惯

2.

倾听习惯

评价要求：

1.

能认真观察照片。

2.

仔细倾听。

IV. Assignment

1. Read and copy the new words 2.Act out the dialogue 引导学生在课后进一步进行复习巩固核心单词，能较熟练地表演对话。

评价内容：

1.朗读习惯

评价内容：

1.基于理解，用正确的语音语调进行朗读。

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