Unit 3 My clothes教学实录与评析

课题： 2B Module3 Unit3 My Clothes (Period 2) 执教 周洁 班级 二（2）班 学科 英语

一、

单元目标

知识目标：

1.在语境中，学习、理解、运用以下词汇：trousers , sweater , shirt , coat. 2.在语境中，学习、理解并运用下列句型结构：I have…

3.复习字母l和r的发音，会区分两者的发音。

能力目标：

1.能用所学的单词和句型来表达根据不同的季节和不同的天气所选择的不同的、适宜的衣服，并能制作一张tip card，包含的信息有地点、天气和衣着。

2.能用所学有关衣服的英语单词，简单介绍自己所穿的衣服，及它的颜色 特征。

3.能就“衣服”这一话题展开简单的交流，会询问别人在不同季节的穿着， 进行信息的交流。

情感目标：

在文本内容的学习和理解中，可以根据不同季节、不同天气以及个人喜好来对穿着做出不同的选择。多姿多彩的衣服使我们的生活也变得多姿多彩。

二、

单元话题

Period 1: My warm clothes Period 2: Clothes for weather Period 3: CLOTHES for BIG DAYS

三、

课时目标

语言知识与技能

语言运用

情感态学习策略

度

第二1.

通过语境中Diego1.

能在情境中初步了解人1.

积极与他课时

写tip card的过程体验，学生能知道一张去某个地方的tip 地名、天气、穿着，运用核心词汇：们往往trousers, sweater, 根据天shirt, coat。

气感觉人合作，共同完成学习任务。

流中，注意card最主要包括：2.

能在图片和文本的变化，2.

在课堂交的帮助下，理解选择适

并能写一张自己所去的地方的tip card，用述交流。

2.

学习、理解文本内容，能朗读文本。

3.

在语境中，进一步学习、理解，并能熟练拼读并尝试运用以下词汇：trousers , sweater, shirt, coat。

4.

在语境中，进一步学习、理解并尝试运用句型：I have…

四、

第二课时文本

Dora：Look. It’s a mountain. have…的句型来描并运用I have..进宜的衣行描述。

card的情境中，理解并交流一张tip card包含的主要信息。并用It’s…I have…句型来描述交流。

服。

倾听，积极思考。

It’s…I 3.

能在Diego写tip

It’s Summer Land. It’s sunny and hot.

It’s Autumn Land. It’s windy and cool.

It’s Winter Land. It’s snowy and cold. Diego: Look! It’s Summer Land. It’s sunny and hot. I have my T-shirt and shorts.

Look! It’s Autumn Land. It’s windy and cool. I have my shirt and trousers.

Look! It’s Winter Land. It’s snowy and cold. I have my sweater and coat.

五、

第二课时教学过程

Teaching plan：Period 2 Procedures 1.Pre-task preparation Contents 1．Warming up.

2.Review. Methods 1)Enjoy a funny song. 2)Ask and answer.

What do you have?

1)Read nicely. Purposes 复习旧知，引入话题。

2)Talk clothes. 2.While-task procedures about students’

让学生初步掌握地点和天气的信息。

学生跟着Diego一起爬山的语境中，巩固复习I have…的句型。

1. To climb the 1)Listen and answer. mountain.

4.At Winter Land.

How’s the weather?

How’s Diego?

Diego, Diego,

What do you have? 2)Learn : I have…

3)Role read.

2.At Summer Land. 1)Listen and answer. 3.At Autumn Land. 1)Ask and answer. Now you are at Autumn 学生跟着Land. What do you have? Diego一起爬Why? 2)Listen and answer. Diego need? Why? 3)Read and shirt,trousers. trousers. about the photo.

1)Ask and answer. what do you have? Why? 2)Listen and answer. 山的情境中，体验天气的变化，进一步学spell: 习巩固并能熟练拼读单词和trousers。

学生在跟着山的情境中，体验天气的变How’s Diego? What does 化，衣着的变4)Choose the shirt and shirt5)Fill in the blanks and talk

If you are at Winter Land, Diego一起爬How’s Diego? What does 化，衣着的变

Diego need? Why? 3)Read spell:sweater,coat. photo. 化，进一步学and 习巩固并能熟练拼读单词和coat。并在语境中复习所学的衣服单词。

4)Try to talk about the sweater3.Post-task activities 1.Make a tip card. 1)Read. 2)Review. card. 4)Make a tip card. 学生在下山的语境中复习所用所学语言表达在不同的天气要穿不同的衣服。学会提炼信息，学会制作一张提示卡，并能用所学语言来描述提示卡上的相关内容信息。

3)Learn: How to make a tip 学的内容。会4.Assignments 1. Read and spell the words on P34. 2. Read on P34. 3. Make your tip card.

Blackboard writing

Clothes for weather

Winter Land

snowy and cold

sweater

coat

Autumn Land

windy and cool

shirt

trousers

Place:Summer Land

Weather:sunny and hot

Clothes:T-shirt and shorts

1.

能仔细倾听，积极思考。

2.

能积极举手并大声发言。

评价目标

3.

能整齐朗读文本。

4.

能与他人合作，共同完成学习任务。

1.

多媒体制作。

教学准备

2.

板书制作。

3.

教具制作。

教学设计字体：

课题：黑体四号；

内容设计：宋体小四、行距固定值22磅；

【设计意图】：楷体小四、行距固定值22磅。