Unit 1 Sounds教案设计（一等奖）

Book: Oxford English 4A M3 U1 Theme: Sounds Topic: Peter’s new bicycle bell

Period: 2nd Teacher: 何煦

School: 上海市三新学校

Date： 2018-4-13

●

语言知识与技能

1. 全体学生能在语境中正确朗读字母组合are,ear,air

读音以及含有这些字母的单词和相关语音儿歌，并能运用语音规则拼读含有字母组合are,ear,air

的其他词汇。

2.

全体学生能在语境中正确认读、拼读本单元核心词汇quiet, loud, bell,televison, sound,noisy,ring,watch TV并能运用核心词汇进行正确应答、描述及书写。

3. 全体学生能在语境中运用本单元核心句型Is/Are...(doing)? 单元教学目标

Oxford English 4B Module 3 Unit 1 Sounds Yes,...is/are./No,...isn’t/aren’t.以及核心词汇进行正确询问、应答、书写及描述，语音语调准确，表达流利。

4. 全体学生能结合已学语言知识，口头及书面介绍自己周围的声音，以及现在进行时的问答，语音语调准确，表达完整达意、表述流利、拼写及语法正确。

●

语言情感

学生在语境中加深对声音的了解，体会不同场合的不同声音，明白在什么样的场合应该发出怎样的声音。

●

学习策略

学生能在课堂交流中，注意倾听，自觉模仿，积极思考；能利用学习资

源，积极与他人合作，共同完成学习任务。

【语用任务】

学生能在谈论自己听到声音的语境中，从声音的大小等方面，结合已学语言，借助句型框架，运用本单元核心语言，用4-6句话口头及书面介绍自己听到的声音。要求语音语调准确、内容完整达意、表达流利、拼写及语法正确。

1

四、单元课时划分

课时

话题

Period 1

Sounds around Tony’s home

教材

内容

整合

Look and say

Look and learn

Listen and enjoy Learn the sounds

Period 2

Sounds in Sports Park Look and say

Look and learn Say and act Learn the sounds

Period 3

Sounds in nature Period 4 Sounds I make Look and say

Look and learn

Read a story Learn the sounds Listen and enjoy

Look and say Look and learn Make and play Look and read Learn the sounds

五、分课时教学目标

课时

语言知识与技能

1. 全体学生能在语境中正确认读、本单元核心词汇quiet, loud, bell, 语用任务

学生能在谈论自己听到声televison, 音的语境中，描述Tony 家里第

一

课

时

sound,noisy,ring,watch TV并能运用核心词汇进面和外面的声音。用进行时行正确应答。

问答发出这些声音的人正在2. 全体学生能在语境中运用本单元核心句型干什么。

Is/Are...(doing)? Yes,...is/are./No,...isn’t/aren’t.以

及核心词汇进行正确询问、应答、书写及描述，语音语调准确，表达流利。

2

1. 正确跟读含有字母组合are,ear,air-单词的在Peter在Sports Park 的儿歌，知道字母组合are,ear,air在单词中的语境中，结合已学语言知发音规律。

识，在句型框架的帮助下，全体学生能在语境中正确认读、拼读本单元核运用本单元的核心语言，丰第

二

课

时

心词汇quiet, loud, bell, televison, 富对声音的认识和描述。

sound,noisy,ring,watch TV并能运用核心词汇进行正确应答、描述及书写。

3. 在跟随Peter在Sports Park的语境中，听懂loud,quiet,,be awake,doze,puzzle语音语调准确，表达较流利。

1. 全体学生能在语境中正确认读、拼读本单元核心词汇学生能在谈论乌龟和鸟的quiet, loud, bell, televison, 故事，结合已学语言，借助sound,noisy,ring,watch TV并能运用核心词汇进句型框架，运用本单元核心行正确应答、描述及书写。

第

三

课

时

语言，用4-6句话口头及书面2. 全体学生能在语境中运用本单元核心句型介绍乌龟和鸟的故事。要求Is/Are...(doing)? Yes,...is/are./No,...isn’t/aren’t.以语音语调准确、内容完整达及核心词汇进行正确询问、应答、书写及描意、表达流利、拼写及语法述，语音语调准确，表达流利。

正确。

3. 全体学生能结合已学语言知识，口头介绍乌

龟和鸟之间的故事。

1.全体学生能在语境中正确认读、拼读本单元在谈论自己喜爱的职业的语核心词汇quiet, loud, bell,televison, 境中，从职业名称、职能、sound,noisy,ring,watch TV并能运用核心词汇进特性等方面，结合已学语言，借助句型框架，运用本第

行正确应答、描述及书写。

单元核心语言，用4-6句话口四

3. 全体学生能在语境中运用本单元核心句型头及书面介绍自己喜爱的职课

时

Is/Are...(doing)? Yes,...is/are./No,...isn’t/aren’t.以业。

及核心词汇进行正确询问、应答、书写及描述，语音语调准确，表达流利。

4. 全体学生能结合已学语言知识，口头及书面3

介绍自己周围的声音，以及现在进行时的问答，语音语调准确，表达完整达意、表述流利、拼写及语法正确。

本课时教学设计

Oxford English 4A M3 U1 Peter’s new bicycle bell 1. 教学重点与难点：

1）

重点：运用核心语言进行询问、应答并完整描述相关声音。

2）

难点：结合已学语言、借助板书内容和句型框架完整描铃声的大小，以及能否听到的原因。

2. 教学技术与学习资源应用

PPT，板书，练习纸，音频、视频支持

3. 本课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1. 正确跟读含有字母组合are,ear,air-单词在Peter在Sports Park 的儿歌，知道字母组合are,ear,air在单词的语境中，结合已学语言中的发音规律。

知识，在句型框架的帮助全体学生能在语境中正确认读、拼读本单元下，运用本单元的核心语第

三

课

时

quiet, loud, bell, televison, 言，丰富对声音的认识和sound,noisy,ring,watch TV并能运用核心词汇描述。

核心词汇进行正确应答、描述及书写。

3. 在跟随Peter在Sports Park的语境中，听懂loud,quiet,,be awake,doze,puzzle语音语调准确，表达较流利。

5. 本课时教学过程

4

Procedure Content Method Purpose 跟唱儿歌，引出本课的内容，bicycle了bell

通过问答引出本课内容。

1.Sounds Ⅰ. Pre-task

preparations

2.

Peter’s bicycle bell

1-1 Listen and enjoy

2-1 ask and answer

1-1 Listen, watch 1. Is the sound loud or and answer

quiet?

2.

The girl 2-1 Listen and The bell is too answer quiet. 2-2 Look, think and She can’t hear say it. 2-3 Think, listen She is listening and answer to music 2-4 Say and act

3.the old man 3-1 Look and say The bell is too 3-2 Ask and answer quiet. 3-3 Say and act He can’t hear it.

He is walking.

Ⅱ. While-task procedures 听音频，问题驱动。

视听呈现，提取信息；角色扮演，加深理解；借助板书，完成小女孩对Peter’s bicycle bell 的感受。

通过观察，发现老人对铃声的感知，并对进行时的一般疑问句进行巩固。

5

Ⅲ. Post-task activities Be careful!

3.

two old ladies The bell is too loud. They can hear it. They are dozing. Be quiet. Be awake Be puzzled

1.Peter’s doorbell

4-1 Look and say 3-2 Ask and answer 3-3 Say and act

通过看视频，了解老妇人对铃声的感知，并引出新的词汇。

1-1 Think and say 2-1 say and act

学生进行扮演Peter和他家人ten的对话，进一步了解门铃的声音的大小，以及家人正在做的事情。

6

Board design

Oxford English 4A M3 U1 （Period2）

Peter’s new bicycle bell

Who How What ...ing... girl quiet is listening to music old man quiet walking two old ladies loud are dozing

Assignment 1. Try to retell the story with your own words. 2. Copy the new words and phrases

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