Unit 2 Time教学评价实录

Oxford English 4BM3U2 Time

一、教材内容

二、语用任务

学生能正确询问时间，并正确询问别人正在做什么，能介绍自己或他人在某个时间进行的活动。要求语音语调正确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法基本正确。

三、单元教学目标



语言知识与技能

1.

知晓并正确朗读字母组合-ou, -ow的发音，并正确朗读含有字母组合-ou, -ow的单词和儿歌。

2.

能运用核心词汇o’clock, quarter, half, past ,to等表达时间，并能正确运用get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast 词组描述在某个时间段进行的活动，语音标准、正确书写。

3.

能运用本单元核心句型What time is it? It’s...What are you doing? I’m(doing)... 交流不同时间点的活动。

4.

能理解并正确朗读故事。



文化与情感

培养学生规律生活的习惯，体会合理安排时间，并形成良好的作息习惯，节约时间。



学习策略

通过讨论、合作、交流、练习等形式完成学习任务、运用所学语言，提升情感态度。

四、分课时话题

Period1: Kitty’s Friday morning

Period2:Kitty’s happy evening

Period3:Tom’s clock

Period4:My day

五、分课时教学目标

课时

话题

语言知识与技能

语用任务

1.

初步感知字母组合-au,-ou 在单词中能扮演文本中的人的读音，模仿跟读含有-au,-ou的单词。

物，用核心词组和2.

能听懂、朗读核心词汇o’clock, 句型询问时间和正第一

课时

Kitty’s Friday morning quarter, half, past, to, get up, brush my 在做的事情。要求teeth, wash my face, have breakfast,理语音基本正确、内解其含义

3.

能听懂、朗读核心句型What time is it? It’s...What are you doing? I’m(doing)... 并能尝试回答。

容基本达意。

1.

能正确跟读含有字母组合-au,-ou的单词及儿歌，感受发音规律。

能扮演文本中的人物，用核心词汇和2.

能朗读并尝试运用核心词汇o’clock, 句型口头询问并回quarter, half, past ,to等表达时间，能听懂表示活动的词汇do one’s 第二

课时

Kitty’s happy evening

homework, have dinner, do a puzzle, watching cartoon等，并尝试运用核心词汇

brush my teeth, wash my face,等描述Kitty傍晚进行的活动。

3.

能听懂并朗读核心句型What time is it? It’s...What are you doing? I’m(doing)...进行正确的应答。

4.

能介绍Kitty在周五晚上不同时间点正在做的事情。

第三

课

答。要求语音基本正确，表达较流利，内容达意。

Period3:1.

能正确朗读含有字母组合-au,-o的儿Tom’s clock 歌，并掌握发音规律。

2.

能认读、书写核心词汇o’clock, 能扮演文本中的人物，用核心词汇和句型口头和书面询

时

quarter, half, past ,to，get up, brush my 问并回答时间和人teeth, wash my face, have breakfast并能初步运用核心词汇进行描述。

3.

能运用核心句型What time is it? 物所正在做的事情。要求语音正确，表达流利，书写规It’s...What are you doing? I’m(doing)... 范，内容基本达意。

进行询问和应答。

4.

读懂语篇，获取关于Tom’s clock的信息，并尝试表演。

1.

能尝试运用发音规律，正确拼读含有能模仿文本，写出字母组-au,-ou的新词。

第四

课时

My day 自己一天中几个时2.

能准确运用核心词汇o’clock, quarter, 间点正做的事情。half, past ,to等使用不同方法表达时间并正确书写。

3.

能准确运用本单元及已学过的表示活动的词汇描述自己一天所进行的活动。

要求语音正确，表达流利，书写规范，内容基本达意。

六、第一课时教学设计

1.教学重点: 能初步听懂、并正确朗读核心词组seven o’clock, a quarter past seven, half past seven, a quarter to eight, get up, brush one’s teeth, wash one’s face, have breakfast，并理解其含义。

2.教学难点: 学习、理解核心句型

What are you doing? I’m …

询问对方正在做何事以及时间的表达方式。

3.教学过程：

Procedures Pre-task preparations Contents

1.Learn the sound

-ou-, ow-

2.Listen and enjoy Methods

Purposes 1-1 Ask and answer 初步感知字母组1-2 Watch and listen to 合-ou-, ow-的发learn the sound of

音规则。

-ou,-ow

2-1Say the chants and 调动学生兴趣，sing a song. 创设学习氛围，

引出主题。

1-1

Listen and guess Eg.It has two hands. One hand is long, the other hand is short. It works all day and all night. It goes’tick-tock, tick-tock’. And it can tell us the time.

1-2 Ask and answer Eg.

Show a clock picture. Ask what time is it? What are you doing at 7:00 am.?

2-1 Look and answer

What time is it? 通过视听，图片,有趣的谜语调动学习积极性.

通过视听、图片、等形式，导入情

While-task procedures 1. Guess a riddle

2. Look and answer

3.Look and say

4. Watch and read

Post-task activities 1. Role-play

2. Do exercises

What are you 境。通过问题引入Kitty’s Friday morning，了解Kitty上学前的活动。

感知不同时间的表达，并了解Kitty在相应时间点进行的活动。

doing ,Kitty? 2-2 Look and Listen

3-1 Listen and read 3-2 Ask and answer Q1:What time is Kitty getting up? Q2:What time is Kitty brushing her

teeth? Q3:What time is Kitty having breakfast? Q4:What time is Kitty going to school? 3-3 Think and discuss 3-4 Listen and follow 3-5 Say and act

4-1Watch and read P37

1-1Role-play P37

2-1 Workbook P54

通过板书和朗读对话，回顾Kitty’s Friday morning.

通过听力练习，复习巩固核心词汇。

Assignment 1. Look and read. 2. Say and act.

Blackboard

design

4BM3U2 Time

Period1 Kitty’s Friday morning

What time

What do

seven

o’clock

get up

a quarter past seven

brush my teeth half past seven

wash my face a quarter to eight

have breakfast

What time is it? It’s... What are you doing? I’m...（doing）