4 地球仪第二课时教学设计

4、地球仪

上课老师：杨任珍

上课年级：五年级三班

教学目标 科学探究

1．

能用多种方法，研究海洋与陆地所占地球表面的比例。

2．

能借助地球仪上的主要标识，准确辨认位置，画出麦哲伦的航线。

情感、态度与价值观

1．

在使用地球仪的过程中，体会模型带来的方便。

2．

愿意和其他同学合作，共同寻找麦哲伦环球航行的路线。

科学知识

1．

知道地球仪是地球表面的模型。

2．

能在地球仪上准确地找到七大洲和四大洋，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成。

教学重点：了解地球上的海陆分布及地球仪的主要标识

教学难点：能设计实验研究海陆分布的比例

教学准备：

地球仪、卡纸、天平、剪刀、铅笔、直尺、橡皮泥、火柴梗等。

教学过程：

第一课时

一、直接导入：（2分钟）

点击课件，这是什么？（地球）

由于地球太大了，人们一般不能观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪（出示地球仪）。板书：地球仪 ——地球的表面模型 建立模型也是我们科学研究的重要方法。继续点击课件地球仪，生读：地球仪是人们认识世界的一个工具。

二、教学新授：

打开书51-52页，自学地球仪（3分钟）

看课件，这是地球仪。 点击课件，它是由哪几部分构成的？请拿出小地球仪说，各部分的名称：地轴、固定支架、底座、球体。

活动一

蓝色的星球

1、模拟（5分钟）

看课件，讲解：请慢慢地旋转地球仪，注意观看它的颜色，你发现了什么？面积最大的颜色是什么？（蓝色）

学生观察并交流发现。

提问：地球仪上用不同的颜色来区别不同的地貌，蓝色占的面积最大，它是用来表示什么呢？这说明了什么呢？（海洋，多）

小结：地球是由大部分的海洋和小部分的陆地组成。

1

书上给出的精准结论是：海洋与陆地分别构成了四大洋和七大洲。点击课件，板书：四大洋 七大洲

鼓励学生根据这个特点给地球再取一个名字。

2、填图（18分钟）

讲解：由于陆地和海洋交错分布着,因此地球被划分成七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲又是哪四大洋吗？

（1）请同学们拿出小地球仪，合作找出七大洲。（亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲）

（2）请看课件,七大洲的分布

（3）同学们对七大洲有大概的印象了吗？下面考考同学们，看认识吗？（示课件）想象一下，每个洲像什么？

搞清了七大洲，再看四大洋。哪四大洋？请继续在地球仪上合作找。示课件（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）

布置任务：你知道他们分别在地球的什么位置吗？请对照地球仪，把四大洋和七大洲的名称填写在书上52页的图中，并尝试记住。（提醒学生字写小点）

学生填图。

实物投影仪显示：学生填图作品

大家这么专心致志，积极举手发言，奖励大家看一个视频：七大洲和四大洋的自我介绍（示课件）并请在书上写好各大洲的面积，各大洋的面积（如：亚洲4400万平方公里）

3、估测（12分钟）

引导学生质疑：我们已经知道地球的主要地貌为海洋，但是它所占地球的表面到底比陆地多多少呢？我们能想办法作出科学的估测吗？（示课件）请各抒己见。

学生思考、交流（计算法、称重法、数格法、移动法）

看到各大洲、各大洋的面积图，你想到了什么方法？ 生拿出剪好的各大洲的图片和完整的世界小地图，你想到了什么？

看到天平，你想到了什么方法？

看到格子，你想到了什么方法？

学生估测、记录

汇报估测结果。

示课件“七分海洋，三分陆地”（板书：海洋71%，陆地29%）

小结：科学家经过精密地测量、计算，地球表面积约5.1亿平方千米，其中陆地占29%，海洋占71%。哪个小组的数据最接近呢？课后向他们取取经验。

课堂总结：说说自己这节课的收获。（示课件15）

板书设计：

地球仪

四大洋71% 七大洲 29% 2