C优秀教案设计

Unit 1

My school

C

Read and write C Story time 教学三维目标：

知识与能

力：1.能以小组合作的方式完成Read and fill in the table的练习。

2.能掌握句子的正确书写

3.能在实际情景中能灵活运用所学的句型。

4.能够理解Story time内容并进行表演

过程与方

法：采用做游戏、小组合作、示范书写等多种形式让学生在实际操作中掌握这些内容。教师戴上头饰扮演不同的角色进行示范表演，让学生从表演中体会故事的情节及语言的魅力。

情感态度与价值观：教育学生要做生活中的有心人，要善于观察，及时找出规律并总结。

教材分析：重

点：掌握句子在四线三格中的正确书写。

难

点：运用所学的句型，结合故事情节来表演故事。

教

法：直观教学法、游戏法、比较法

学

法：游戏法、合作学习法

教

具：多媒体课件、图卡、单词卡、头饰等。

教学过程：

Step 1 Warm-up 1.Let’s

chant 2.师生之间运用图片进行练习。

T: Do you have a library?

Sl: Yes, we do.

T: Where is the library?

S2: It’s on the second floor.

2.教师请学生运用校园分布图介绍自己的校园，利用This is .../We have…等句型S1：Good morning. Welcome to my school. This is my classroom. We have a library. It’s on the second floor. That is the playground. Step 2 Presentation 1.请学生分组朗读Read and fill in the table部分卡片中的内容，并请每组派一位学生说出句意，教师再强调一下on, next to, under的意思。

2.小组自由讨论Read and fill in the table表格中应当怎样填写，请代表展示讨论结果并解说填写理由。

3.教师帮学生梳理一下思路，引导学生如何听到录音要点，然后播放Read and fill in the table录音，学生一边听一边检查自己是否填写正确，教师最后总结。

4.教师指着校园分布图中的图书馆说:This is the library.请几名学生上台说出单词的正确拼写，然后教师在黑板上画出四线三格，说出哪些字母占上中格，哪些字

母占中间一格，哪些字母占中下格，哪些字母占上中下格，最后指导学生正确书写句子，并讲解书写规范：

(1)句子开头单词的第一个字母要大写。

(2)句子末尾要加标点需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圆圈。

(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。

讲清规则后，学生在练习本上模仿书写，教师在教室巡回指导，及时指出学生书写中的错误。

5.指导学生观看图片，引导学生尝试用类似句型介绍校园，并书写下来

Step 3 Practice 1.教师将学生分成四人一组，请几组学生做游戏，排成竖列，以This is the library.为例，每位学生上台写一个单词，看哪组写的又快又好。

2.教师将学生分成四人一组，将制作好的单词卡片，贴在学生身前，让学生自己按句子顺序排队。另请两名学生当裁判员，看哪组排得又快又正确。

Stoty time 1.教师用多媒体课件播放Stoty time画面，学生一边听一边观看画面，了解故事的内容，然后画出重点单词、短语、句子，接着分段教学。

2.学生分别戴上Zip和Zoom的头饰，两人一组表演Story time对话。在不熟悉对话内容的情况下，可以看课本，然后脱离课本，自演自说。最后请几组学生上台表演，评出最佳表演奖。

板书设计：

Unit 1 My school

This is the library.

That is the playground 作业布置：

1.把故事表演给家长看。

2.Read the story for 15minutes.

教学后记：本节课做到了让学生融汇贯通地使用本单元所学句子，让学生身临其境地感受和体验英语，提高学生运用语言进行交流，把所学的语言运用到实际生活中，让学生积极主动参与课堂教学活动，让他们真正感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用，真正做到学以致用。