（演唱）其多列课件配套优秀获奖教案

其多列

主备：邹宇瑶

教学内容：湘教版小学音乐一年级上册第2课第一课时

教材分析：演唱《其多列》

这是一首活泼欢快的哈尼族童谣，具有载歌载舞的特点。“其多列”在哈尼语中是“快快来”的意思。歌词描绘了哈尼族儿童劳动、去上学时的情景，充满了山村生活的乐趣。歌曲是一段体结构，四二拍子。首尾各两个小节“其多列”，虽然音调不同，但有严谨的呼应关系；多次出现不仅不令人感到乏味，反而很生动活泼。

教学目标：

1.能够自然、活泼地演唱哈尼族童谣《其多列》。

2.能够用声势动作配合童谣演唱。

教学重点： 用自然、活泼的声音演唱《其多列》，并配合声势动作。

教学难点： 用声势动作协调配合好童谣演唱。

教学准备：多媒体、钢琴

教学过程： 教师活动

播放《其多列》的音乐，并配合声势动作。

师：小朋友们，老师今天见到你们可开心了！开心得手舞足蹈！

X X X▏ X X X▏

左右

拍 左右

拍

（注：左，左手拍左腿；右，右手拍右腿；拍，双手拍击。）

教学环节

学生活动

设计意图

认真听音乐、观察老师的动作，能够让学生提前感音乐导入

并模仿老师的声势动作。

受音乐及节奏。

1.要求学生读歌词，并配合学生

的朗读做声势动作。

2.介绍《其多列》

提问：歌词中频率最高的词？

解释“其多列”的意思。

3.播放歌曲，要求学生仔细聆听。

师：小朋友们，刚才我们读了歌学唱歌曲

词，也听了歌曲，现在你们想不想把这首童谣唱出来啊？

4.学唱第一段

随琴跟唱-纠正错误-师生接龙唱-完整演唱

师：你们的歌声真好听，我们把歌词中的动作也加入到我们的歌声中好吗？

教师示范（加入简单的表演性动作，边做边唱）-学生模仿。

1 1.有节奏感地读歌词，听老师所做声势动作的节奏。

2.了解《其多列》

回答老师的提问。

理解“其多列”的含义。

3.仔细聆听歌曲。

4.学唱第一段

5.学唱第二段

6.学唱第三段

7.完整演唱童谣。

通过理解歌词，提高学生学唱歌曲的兴趣；通过分段教唱，使学生更牢固地掌握这首歌曲；声势动作配合演唱提高学生的协调能力。

5.学唱第二段

6.学唱第三段

7.要求学生完整演唱童谣。

8.加入表演动作完整演唱全曲。

师：同学们，老师今天觉得你们

特别棒，歌唱得好，而且还为歌

课堂小结

曲配上了肢体动作。希望以后同学们的表现都能像今天一样好！

学生随《其多列》的音乐拍手出教室。

课后反思：

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