B优秀教学设计｜教案在线预览

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Unit6 How do you feel? Part B Let’s learn 教学目标: 1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。3. 能完成本页的看图完成句子的活

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

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2018-04-29 21:48:00

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学校：庐江县石头镇芮岗学校

B优秀教学设计

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关键词：B优秀教学设计

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Unit6 How do you feel? Part B

Let’s learn

教学目标: 1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

3. 能完成本页的看图完成句子的活动。

4. Let’s wrap it up板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。

教学重点: 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

教学难点: 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

教学方法：游戏法、对话法

教学准备：多媒体课件，单词图片

教学过程:

Step1．Warm- up 1.Let’s chant

2.引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings . Step2 Presentation 1、教师利用图片呈现不同的表情和动作，引出观点:We have feelings . 2整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：what is he doing ?how does he feel ? What will he do ? 要求学生将情绪和动作进行匹配。

3、教师呈现A；Let ‘s learn 板块的挂图，与学生谈论图片

：Not only people ,but also the cat has feelings,too .Chen Jie has a pet cat ,what are they doing ? How does Sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

Step3 .Practice 1、What’s missing游戏

2、Play card games 3、我能把单词找出来

Step4．

Production Write and say

1、教师展示教材上的插图，what is he \she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。

2、小组进行交流活动I didn’t hear you!。

3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。

Step5.Progress 1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：

Unit 6

How do you feel ?

feel, sad, angry, happy, worried, afraid He/She is …

They’re …

I’m …

关于本教案的常见问题

Q：B优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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