人民币与小数教学设计第二课时｜教案在线预览

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第六单元小数的初步认识第1课时认识小数教学目标:1、通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2、结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来,随学习数学知识有好奇心和求知欲。4、初步感受小数在生活中的广泛应用,

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所属课文：人民币与小数

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2021-09-18 22:34:32

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学校：临西县临西镇周楼完全小学

人民币与小数教学设计第二课时

未知

2021-09-18 22:34:32

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关键词：人民币与小数教学设计第二课时

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第六单元小数的初步认识

第1课时认识小数

教学目标:

1、通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来,随学习数学知识有好奇心和求知欲。

4、初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。

教学重点:小数的读、写法,以元为单位的小数。教学难点:以元为单位的小数。

教学过程:

一、创设情景,引发思考

1、出示汉字“数”

1.同学们,老师想先做个调查。你们认识这个字吗?

咱们已经学过什么数了呢?(1、2、3、4……..)这些数被称作整数。今天咱们要学习一种新的数----小数。出示课题并板书。

2.下面我们一起来看看什么是小数。期中考试学习买了一些奖品,请你们把这些奖品的价格按照数的分类

分成两类。

3.出示小数的定义以及小数的结构。

4. 小结:像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

5.出示练习题小熊请客,回顾数的分类。

二、结合生活,探索小数的读、写法

(一)小数的读、写法。

1、师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?四人小组先讨论讨论。学生汇报。

2、师:同学们闭上眼睛,想一个你在平时生活中认识的一个小数。好,老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。让学生在黑板上写,其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评,他们写得怎么样?

3、你们认为小数该怎样写?四人小组先讨论讨论。学生汇报。我们一起读读吧。老师是这样写的: 0 、8 0 8,写得好吗?为什么?咱们班同学太厉害了,都难不倒你们。

(三)以元为单位的小数

1.现在同学们思考一下我们生活中在哪里遇到过小数。对了,买东西时物品的标价,下面咱们就要学习一下生活中以元为单位的小数。(出示课题以元为单位的小

数)

2.现在和老师一起去狂超市吧。(出示课件狂超市,并请学生说出价格)

3.光会认识价格可不行,你们能不能吧这些表示价格的小数变为以元角分为单位的数呢。(复习一元等于十角,一元等于一百分,进行变换练习)

4.那么元角分怎么变成小数呢?(小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。)

5.看看课本中练习题一中的蜜蜂该去哪朵花上采蜜呢(出示课件蜜蜂采蜜)

二、课堂小结

小数的读法是怎样读的呢?

小数的写法是怎样的呢?

以元为单位的小数是怎么变换的呢?

三、作业布置

留给大家一个认务,请大家用3、0、9和小数点组成小数,比比谁能组的最多。

关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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