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关键词：认识图形名师教学设计

正文

《认识图形》教学设计

青年路小学武林爱

学习内容:北师大版一年级下册四单元第一节课

学习目标:

知识技能:1. 初步认识长方形、正方形、三角形、圆。

2. 能够辨认长方形、正方形、三角形、圆。

3. 了解长方形、正方形、三角形、圆的特征。

4. 能够在日常生活中找出这些图形.

过程与方法:通过学生动手操作、观察,让学生体会“面”在“体”

上。

情感态度价值观:1. 激发学生对数学学习的兴趣。

2. 在日常生活中,让学生体会数学与生活的联系。

3. 渗透交通安全教育。

学习重点:会辨认这四种图形。

学习难点:体会“面”在“体”上。

教、学具:教师准备多媒体课件、表格

每位同学准备长方体、正方体、圆柱的实物、橡皮泥等

课时安排:一课时

学习过程:

一、创设情境,初步感知:

1、出示实物,复习立体图形的特征

师:同学们,我们的几位老朋友今天也来到了我们的课堂中,大家想知道它们是谁吗?(师依次出示长方体、正方体、圆柱)

谁能说说他们的名字?并说说他们各自的特征?

又来了一位新朋友(出示三棱柱),猜猜它的名字?

抽学生回答,其他同学认真听。如有不同意见或有补充请举手

2、师:你们想不想把这些立体图形的面留在纸上呢?同桌两人讨论:可以用什么方法?看谁想的方法多。

学生全班交流

生1:可以把物体放在纸上,然后用笔沿着边画下来。(师示范)

生2:把物体按在橡皮泥上,橡皮泥上边就有一个面。

生3:把物体在印泥上使劲按一下,在印在纸上。

……

师:大家想出了这么多的好方法,老师真佩服你们。

现在请同学们用自己喜欢的方式把物体的面留下来

这就是我们今天学习的内容(板书课题:认识图形)

【设计意图:在这个情境中,激发学生的学习兴趣,通过交流把立体图形的面留在纸上的方法,培养学生的思维能力,同时也培养了学生的口头表达能力。】

二、活动体验,合作交流

1. 出示课件,看看这些小朋友是怎么做的

师:现在请同学们用自己喜欢的方式把物体的面留下来2、.谁愿意上台展示你的作品,并说说你是从哪个立体图形中得到的?还有谁和他的这个形状一样?你们都是从哪个物体上留下的?

师:还有别的形状吗?是从哪个物体上怎样得到的? (学生一边汇报,老师一边贴出相应的形状,并板书名称)我们把这些图形都叫做平面图形,把它们的名字念一念。

3、分类

师:把这些平面图形分类,并说说理由

生思考后回答

4、探究特征

教师巡视,参与个别小组

小组汇报

(2)摆一摆

师用小棒摆出这些图形,并说说用几根小棒摆的。

【设计意图:通过探究平面图形的特征,培养学生小组合作意识,从而加深对这些平面图形的认识。】

三、走进生活,解释应用:

1、2、3、4、连一连平面图形与名称连线见课件连一连立体图形与平面图形连线见课件数一数见课本

涂一涂见课本

5、找生活中的这些图形

【设计意图:体会生活中处处有数学,激发对数学学习的兴趣。】四、课堂小结,拓展应用:

通过本节课的学习,你有哪些收获?

1、这节课,我们认识了哪些平面图形?

2、这几个平面图形各有哪些特征?

3、这些平面图形都是从哪里来的?

学生自由发言

你能用今天学到的平面图形拼成一幅美丽的图案吗?

【设计意图:让学生把所学知识进行应用,使学生觉得学习数学有用,激发了学生学习数学的热情。】

板书设计:

认识图形

资料摘要

认识图形名师教学设计

认识图形名师教学设计

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文档信息

作者信息

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