摸球游戏优秀教学设计说课稿

摸球游戏教学设计

教学目标

1、通过课始检测学习内容，学生能够进一步体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。

2、通过完成进阶任务的学习内容，学生感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。

3、通过小组合作进行摸球试验，学生经历“猜想——实践——验证”的过程，在活动中培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

教学重点

能准确判断事件发生的可能性的大小

教学难点

能根据事件发生的可能性的大小解决实际问题。

教学准备

多媒体课件、学具袋。

教学过程

一、完成课始检测

盒子中装有形状大小完全相同的10个球。

（1）从盒子中任意摸出一个球，这个球可能是

（ ）球。

（2）一次摸出一个球，摸到（ ）球的可能性最大，摸到（ ） 球的可能性最小。

一次摸两个球，不可能摸到两个（ ）球。

二、复习巩固教学视频

6个黄球 1个白球 3个红球

2个红球

师:在一个盒子中放入两个红球,从中任意摸出一个球,可能摸到什么颜色的球?

2个黄球

师:在一个盒子中放入两个黄球,从中任意摸出一个球,可能摸到什么颜色的球?

1个红球3个黄球第1盒 1个红球

7个黄球

第2盒

7个红球1个黄球第3盒

师:分别从第1、2、3盒中中任意摸出一个球,可能摸到什么颜色的球?

每个盒子里可能摸到什么颜色的球,有几种可能是由每个盒子里所装球的颜色决定的,学生体会有的摸球结果是必然现象,有的摸球结果是随机现象。

三、完成进阶作业

(一)判断事件发生的可能性的大小

师:从第1、2、3盒中分别任意摸出一个球,都可能摸出红球,那么摸出红球的可能性一样吗?

1、学生独立思考，完成进阶作业1。

预设学生猜想：第三盒摸到红球的可能性最大，第二盒摸到红球的可能性最小。

2、组织学生小组讨论，汇报交流。

3、得出结论：事件发生的可能性有大有小，可能性的大小与数量有关。

4、完成进阶作业2、3，学生感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。

（二）根据事件发生的可能性的大小推测物体的数量

问题导入：分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的条件，可以怎么放？

摸到白球的可 能性比红球大 一定能摸 到红球 不可能摸 到红球 摸到红球的可 能性比白球大

学生独立思考，组内交流，组长整理组内答案，汇报交流，全班质疑、解释、订正与反思。

四、协作探究

请小组合作进行进阶作业1的摸球试验，验证你的猜想，注意小组合作要求。

组内进行摸球游戏，小组代表汇报展示，全班交流。 五、 课末总结，梳理提升

通过本节课的学习你收获了什么？

板书设计

摸球游戏

必然现象

随机现象

窦珍包钢第四小学