沁园春•长沙第一课时评课稿

沁园春·长沙

【学习目标】

1．通过学生诵读，了解词的格律特点。

2．初步学会鉴赏景物。

3．品味词的语言和意境。

【教学重、难点】

1．把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感（重、难点）

2．了解词的有关知识（重点）

3．指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。（难点）

【教学过程】

一、导语

中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人,后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——***。 ***用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。初中我们学习了《雪》,（幻灯片）今天我们要欣赏的是《长沙》。 (板书课题) 二、相关知识介绍

1．中国诗歌发展的脉络：

2．诗歌的分类

①按题材可分：山水田园诗（代表人王维、陶渊明）、边塞征战诗（代表人岑参）、咏物言志诗，还有讽喻诗、登高诗、闺怨诗等等。

②按抒情方式可分：叙事诗、抒情诗、哲理诗等。

③按形式可分：格律诗、民歌体、自由诗、散文诗等。

④从时间上可分：古体诗、近体诗（古体与近体其实主要是格律上的差别）、词、曲、新诗。

3．词：

见《非常学案》

4．写作背景

1

见《非常学案》，补充：当时革命运动也蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但共产党内部，对革命统一战线由谁来领导，产生了分歧。本词可以说是对这一问题的回答。

三、预习检查

1．给下列加点字注音。

⑴百舸（gě）

⑵寥廓（liáo） ．．

⑶峥嵘 （zhēngróng）

．．⑷稠密

（chóu ） ⑸遒劲（qiú）

⑹浪遏飞舟（è）

．．．2．文学常识填空

词，又称“诗余”、“

长短句

”、“倚声”、“乐府”，是诗歌的一种形式，调有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高。词分为小令、中调、长调，这是依字数多少来划分的。词的标题和词牌有着严格区别，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。例如《沁园春·长沙》这首词，“沁园春”是词牌，“长沙”是词的标题。

3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是（C）

A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮

B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠

C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯

D．看/万山/红遍，层林/尽染

4.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（D）

A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。

C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。

5.上阕的领字是（看）。

“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广。气势壮阔，色彩绚丽。

“层”表现了树林的重重迭迭，“染

”字活画出岳麓山一带枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。气势壮阔，色彩绚丽。

“漫”写出了江水溢满之状，“透”表现了江水碧绿清澈。

“百”写舸之多，“争

”给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。充满活力，生气。

“击”准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。奋进勇猛。

“翔”精当地把鸟不扇动翅膀的盘旋回飞的状态用来描写游鱼在水中自如轻快的神态。自由灵动。

四、诵读指导

1．集体诵读

2．诵读指导（教师范读或录音范读）

3．学生展示

4．学生感受本诗的节奏和感情基调

五、问题讨论

1. 这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？

独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图

2．作者在这里向我们交代了此游的哪些情况？ 时间：深秋；

地点：橘子洲头；

游者：独。

2

3．诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。请把本词开头三句的大意顺畅地说一下。

在深秋时节，***独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。

4．这里诗人都看到了哪些秋景？

补充:“看”俗称“领字”，要稍加停顿，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。

5．“看”字所领7句所描绘的景色具有什么特点？ 绚丽多彩

生机盎然 6．“自古文人多悲秋” “秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，杜甫有“万里悲秋常作客,百年多病独登台”的悲吟，蒋捷叹息“何处合成愁,离人心上秋,纵芭蕉不语也飕飕”，李清照有“这次第,怎一个愁字了得”的秋日悲叹，柳永“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的伤感。萧瑟的秋风,憔悴的黄花,困病的游子,疏竹虚窗雨声滴沥……本诗为什么没有？

这跟诗人的身份、性格、处境、思想感情有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。

7．诗人是通过种种意象的创造和组合来抒发自己这样的情感。

“意象”简释

“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。

意象美来自景物的选取 词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好景色的？ 补充讲解

写景的角度

（1）五官的角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。

（2）观察的角度: 仰视、俯视、远视、近视、定点观察、移步换景等。

写景的方法

（1）正与侧的结合（2）动与静的结合（3）声与色的结合

（4）虚与实的结合（5）点与面的结合（6）远与近的结合

（7）白描、工笔手法 （8）运用修辞手法 ……

8．“击水”一词有何深意？作者运用了什么样的修辞手法？表达了怎样的感情？ “中流”，江水中间。“击水”，三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。

如特写镜头，用抒情与象征之笔，充分地展示了“同学少年”的主宰中国历史命运的宏大魄力与无比的自信力。所谓“击水飞舟，斗志昂扬”是也。

9．本词的艺术特色

（1）借壮景抒豪情，情景交融

3

（2）运用夸张、对偶、设问、对比等修辞手法

（3）运用象征、赋等表现手法

补充：

（1）诗歌鉴赏的艺术手法可以分为以下三种：表达方式、修辞手法、表现手法

表达方式：包括记叙、描写、抒情、议论、说明五个方面。（诗歌鉴赏中没有“说明”这种表达方式。）

修辞手法的种类很多，内容博杂。一般需要掌握以下几种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。

诗歌中常用的修辞手法还有：反复、顶真、对比等。

表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），常见的表现手法有：赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、托物言志、联想和想象等等。

六、当堂背诵并指导学生整理笔记。

1．

文脉梳理

2．

写景角度和方法归纳

【板书设计】

独立寒秋图独立寒秋橘子洲头万山红遍（群山）上阕远眺层林尽染（群山）漫江碧透（江中）湘江秋景图近观百舸争流（江中）仰视俯瞰峥嵘岁月图下阕鹰击长空（天空）动景鱼翔浅底（水底）战斗风貌静景问——谁主沉浮？沁园春长沙景中寓情书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）答英中流击水（搏击风浪急流勇进）雄中流击水图气浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）概同学少年！情中显志——【教学反思】

4