沁园春•长沙教学实录

课题：沁园春

长沙

科目：

语文 教学对象：高一 课时： 1课时

提供者：席雅静 单位：

长治第十三中学校

一、

教学内容分析

《沁园春•长沙》选自中学语文人教版必修一，是阅读鉴赏第一单元的第一篇文章。《沁园春•长沙》是***诗中革命现实主义和革命浪漫主义完美结合的精品，引导学生领会作者主宰在地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命气概，对学生够充实精神生活，完善自我人格起着重要作用。

同时，《沁园春•长沙》又是高中语文的第一篇课文，上好这篇课文对于整个高中阶段的语文教学具有重大意义。

二、

教学目标

知识与技能

1．了解《沁园春

长沙》的写作背景。

2．抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

过程与方法

1．训练学生诵读能力。

2．着重训练学生抓准词中意象的能力。

情感态度与价值观

1．培养对祖国大好河山的真情的热爱。

2．感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。

三、学习者特征分析

从学生的知识构成来看，学生们在初中就已经学习过了《沁园春雪》，所以对于***的诗歌有一定的认识,并且也掌握了一定的鉴赏诗歌的能力。

同时，通过平时的观察、了解，从学生的情感体验来看，学生正处在年轻气盛的阶段，学生对祖国的热爱之情已经能够感悟，所以对于本文的学习也较容易把握，他们能够善于小组合作探究并且有一定的创新思维。

四、

教学策略选择与设计

1．指导学生进行自主学习、合作学习，有感情地反复诵读。

2．指导学生进行合作、探究学习，并精讲必要的历史知识。

五、教学重点及难点

1．把握诗词内容，学会赏析诗词。

2．感悟词人崇高的理想和开阔的胸襟。

六、教学过程

教师活动

一、

导入

“名人少年多立志”，中国科学院人才学研究小组对50位名人作过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“为中华之崛起而读书”等宏愿，均是其青少年时确立的志向。立志是成才的动力。今天，我们学习的《沁园春•长沙》，就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照。让我们通过学习，体会作者青年时代的革命精神和远大理想，推动我们早立志，早成才。

我国有诗国之美誉，学会分析欣赏诗词是提高人才素质的需要之一，也是高考、会考的要求之一。希望通过本课的学习，进一步训练这种能力。

试举出名人年少立志的例子

引导学生学习名人，审视自己，激发学生早立志向。

二、背景

学生活动

学生看资料，了解作者及背景

设计意图

了解有关背景，做到知人论世

知人论世，为解读全词做准备。

三、整体感知课文

词是一种具有音乐性的作品，很讲究节奏、韵律，所以，只有诵读出来才能感受词的艺术境界，下面听录音朗读，整体感知此词的艺术境界。

从朗读中，你们感受到了一种什么样的情感？

学生活动

学生放开声音自由朗读

设计意图

课内美读成诵

上片的重点字眼、运用的写作手法；

下片作者的感情色彩，过渡句的寻找

学生活动

字词的积累、上片的分析（关键字眼：遍、染、争、击、翔、竞），写作手法：动静结合、远近结合

设计意图

让学生学会鉴赏写景诗的方法，帮助学生深入领会作品的思想内涵。

培养学生的爱国热情，激发学生对高中生活的热爱，

四、启迪感悟

学完全词，你从这些革命青年身上受到哪些启示？

背诵全词

学生活动

学生自主讨论，听录音，再次感受词的意境，模仿录音自由朗诵，背诵全词。

设计意图

引导学生学习名人，审视自己，激发学生早立志向。

七、教学评价设计

字词的识记10分

背诵整片课文20分

完成学案上的作业20分

课文的作者介绍10分

背景知识10分

上片的分析20分

下片的分析10分

自我评价表与小组其他成员的监督指导

八、板书设计

沁园春•长沙

上片：写景—绚丽多彩，生机勃勃

抒情—忧国忧民之情

下片：忆事—不平凡

怀人—意气风发、才华横溢、蔑视权贵、敢于斗争

抒情—以天下为己任

豪情壮志