习作教案1

六年级下册第三单元作文《我的理想》教案

教材分析

《我的理想》是人教版六年级下册第三组主题教材“深深的怀念”后安排的一次口语交际及习作训练。这组主题安排有《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》、《一夜的工作》四篇课文,内容的安排旨在通过课文的学习,缅怀革命先辈,继承光荣传统。口语交际安排在本组课文之后就是要以革命先辈的实例引起思考,走出书本,引向现实,教育学生早立志、早成才,懂得人活着要有远大的目标和追求,生活要有远大的理想。习作的安排是在口语交际的基础上进行的,将“听说读写”结合,让学生表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。

教学目标:

1、畅谈理想,展开想象,对自己的未来进行美好憧憬。

2、认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3、培养写习作提纲的习惯,练习有条理地表达的意识和能力。

教学重点难点:

培养写习作提纲的习惯,练习有条理地表达的意识和能力。

教学准备:

1、收集关于理想的名人名言。2、收集关于名人的理想故事

3、收集关于理想的作文。

教学过程:

一、讲故事导入

1、由事先准备好的学生讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。

2、周恩来的理想是什么?(生答)

是啊,正是这样的理想激励着少年周恩来,并通过努力最终实现了自己的梦想。

【设计意:图由学生讲周恩来的理想故事,让学生明白理想的重要,来激发情感。】

二、诉说理想,放飞梦想

1、同学们,我们每个人都有自己的理想。有人说:理想是人生航行的灯塔,是指引我们前进的方向。而且,一个人的理想,往往不是凭空产生的,也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;或许是因为一则新闻;甚至是一句话受到了启发……

2、你的理想是什么?你怎么会有这样的理想的呢?

3.汇报自己的理想。(老师随机提问)

【设计意图:这个环节综合考察学生的参与意识、情感态度和表达能力。主要培养学生口语交际的态度和习惯,重在鼓励学生自信地表达。】

三、实现理想,努力登攀

1、同学们,你们有着美好的理想,老师真为你高兴。不过,在实现理想的路上有许多的困难,不能光有心动没有行动。如果克服困难,勇攀高峰;制定计划,坚持不懈……你定能展翅在你理想的蓝天上。

2、那么,你为了实现你的理想,做了些什么或打算怎么做呢?

3、生答:

【设计意图:这个环节主要培养学生日常口语交际能力的基本功,学会倾听、表达与交流。】

四、快乐作文,拟定提纲

1、刚才同学们谈了自己的理想是什么,以及为什么有这样的理想,如何实现自己的理想,我们把这些内容整理好写下来就是一篇作文。那么这次的作文有哪些要求呢?首先,让我们来回顾一下习作要求。(课件出示习作要求)谁来读一读?(生朗读)“在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料,以丰富习作内容。”

1、师:在我们写作文时有好多开头和结尾,文章就会更加吸引人,这叫虎头豹尾。那一般好的开头和结尾有那些呢。

开头:(1)开门见山式(2)引用式(3)修辞式(4)对话式

结尾:(1)总结式(2)呼吁式(表决心)

2、下面大家开始拟提纲:

题目:

中心:

材料安排:开头中间结尾

【设计意图:这个环节重在培养学生的写作技巧和习作前写提纲的习惯,让学生有条理地写作。】

五、总结:

同学们,把你们刚才列的提纲整理加工一下就是一篇很好的作文,现在整理习作。

【设计意图:这个环节是让学生根据提纲写作,培养学生语言的表达能力。】

教学反思:

六年级下册口语交际习作三是以《我的理想》为题,要求介绍我的理想是什么,为什么会有这样的理想,怎样实现自己的理想的一篇全命题作文。

这是一篇较为特殊的作文,“教书”与“育人”两大目标必须有机结合才能有佳作产生。

教学前,我布置学生查资料搜集理想名言,名人为理想不屈奋斗的故事,为学生正确理解“理想”含义,受到名言集名人故事的熏陶教育,达到思想教育的目的,做好铺垫,同时也为作文积累素材,为课堂教学的顺利进行做好了铺垫。

教学伊始,同学们就通过交流课文中人物的理想,及理想故事中的名人理想,对理想本身有了一个感性的认识。然后,结合名人故事分析理想对于人生的导航作用,以及什么样的想法才算得理想。学生便交流对理想含义的理解——理想,是自己希望实现的,对他人有益处的想象。不同于幻想、梦想,有益于他人的理想才算是有意义的。

之后,教学进入重要环节,围绕三大习作内容要求引导学生交际。

他们谈及自己的理想,当教师、当医生、当特警、当画家、当作家……言谈中充满自信自豪。

问及产生理想的原因,有的学生有些茫然,似乎忆不起其中原因,或不知如何表述。我给同学时间,让同学相互交流,思考整理思路。一会儿,几个发言比较踊跃的孩子,陆续举手发言。产生理想的原因——一件事、一个人、一句话、一本书、一种爱好……学生思路被打开,发言者便越来越多。

谈起实现理想的方法,我课下曾经与我的学生小范围交流过,学生以一句好好学习作为万能公式。所以,我在上课之前留了一个作业,去搜集思考,为了实现某一方面的理想,我们应该从现在开始培养我们的什么素质。并且,我把这些信息让同学们整理成知识资料卡片,学生便能根据不同理想,不同职业、工作特点具体而实在的谈自己实现理想的打算、方法。

到此,写作材料准备齐全,便引导学生阅读写作题目要求,确定详略,安排写作顺序,运用写作技巧。

之后,在课堂上用投影展示作文提纲,因为六年级下学期,第一次涉及写作作文提纲,我为他们解释了很多,让他们尽可能的明白,什么是提纲,怎样写提纲,怎样运用提纲。在学校第一次讲这节课的时候,我出示的提纲,“原因”和“怎样实现”都是是分条列项的,导致一些学习死板的学生把作文也写成了“第一”,:“第二”,我反思后得出,我对学生的规定可能是过多了,因此,我把后来的提纲展示,变成了一个大题目,没有再分条。

一节课下来,绝大多数学生对这篇文章写些什么、怎样写了于心胸,部分学生似乎对如何写好以心中有数,教学达到了预期的效果,令我比较满意。

通过听课老师的评议,结合学生课后的习作,我也发现课堂教学存在着一些不足。如:教师似乎在牵着学生鼻子走,不敢放手让学生谈看法;习作指导游离于本单元课文之外,体现“读写结合”理念的地方太少;没有教会怎么样把情节细化,把文章写具体。课堂发言面较窄,对学困生关注不够,导致他们的习作依然是“无米之炊”,三言两语难以成文。另外,在时间安排上还不是十分科学。

如何提高作文教学质量,我要思考的还有很多……

例文:

用镜头留住瞬间的美好

鸟儿渴望幸福安宁的生活;蝴蝶希望遇到最美丽的花儿;鱼儿只求在清澈的水底那样,那样自在的生活……每个人都有着自己的理想,当老师、当军人、当工程师、当医生……有的伟大,有的平凡,而我却想当一名摄影师。

你可能忍不住会问,那么多的工作,为什么偏偏选摄影师呢?

这还要从去年的那场小雪说起,早上,我打开门,雪并不大,只是花坛里的一些花草上有薄薄的一层雪,我走近后仔细观察了一番,有一株迎春花,它长长的藤上挂满了薄冰,好似水要流下来,可又静止不动,真是别有一番美感啊,我就那样一动不动的盯着,那薄冰晶莹剔透,我不由得伸手去摸,可又怕把它碰碎了……太阳渐渐升高了,雪也慢慢地融化了,那薄冰也随着一滴滴水消失在泥土中了。

为什么,为什么美好的东西总是这么短暂呢?难道就没有什么办法能将它留住吗?

我是一位六年级的小学生了,再过几个月,我也将离开心爱的母校,离开教导了我六年,辛苦了六年的老师们,也将与陪伴我小学生活六年的同学们分开了,我是多么的不舍,我多么希望时间可以过得慢一点,再慢一点……我多么希望这些美好的事可以永远留在我身边,但是时间又怎会听我的差遣。正是因为这样,我才想当一名摄影师。

我想用摄像头来留住那短暂同时美妙的一刻,花瓣融入泥土的瞬间;水滴汇入大海的刹那;那一张张阳光的笑脸,那一个个平凡而深情的举动……我将会用镜头将他永久留住。当几年过后,再翻开那些照片,回想往日的那些美好,该是多么愉悦的事啊!

有位伟人说过“世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,摄影师需要有一双善于观察,善于发现美的眼睛。摄影师要有着纯洁、阳光、自然的心灵,我最喜爱去游山玩水,去聆听大自然微微的呼吸,我喜欢和花草为伴,更愿与动物为友,因为他们可爱、纯真;在课外的时间,我总爱到网上找一些摄影作品,每当看到平凡的事物被相机以独特的角度诠释,我更加坚定了这个理想。

也许你会说,摄影作为业余爱好会更恰当,也许以后,我会因为种种原因而改变理想,但至少现在,我是这么认为的,因为我想用镜头留住瞬间的美好,我想从不同的视角去观看世界,感悟生活。

我的作家梦不遥远

我的理想是做一名作家。理想的起源说起来很滑稽也很荒谬,具体是什么,听我细细道来吧。

我的一个好朋友迷上了“算命”,成天沉溺在一堆塔罗牌与星座书中不能自拔。那天,她竟给我算了一卦。完事后推推鼻前的眼镜,神经兮兮地说:“经过我的精密计算、查阅大量书籍,断定你是一个将信仰寄托在书籍上的人。”“不会吧?”我瞪着眼睛问她,看着她信誓旦旦的样子,心里半信半疑的。

时间过去了很久,这次的小插曲早已成了落了灰色的记忆,在我的

大脑搁浅啦。

当我浑浑噩噩不知所措时,我看到了中国新生代作家的文字,我觉得似乎又找到了遗失的理想的风筝。我喜欢他们那些从灵魂中流泻出的文字,喜欢他们字里行间的伤春悲秋,喜欢他们对文字的痴迷。当然,若只是因为一次迷信的算命或那些文字便草草树立了所谓的“理想”,似乎太轻率啦,真正让我下定决心的是这件事——

我见几个孩子捧着书,开怀大笑着。笑着笑着,竟笑出了泪花,更有甚者,一边笑,一边“哎呦,哎呦”的叫着肚子疼。我望着他们稚嫩的面庞,一瞬间竟有点羡慕他们。羡慕他们可以不用伪装的大笑,可以做自己喜欢的事。既然不能做永远的孩子,但若是能用手中的笔为他们创造欢笑,不也是一件快乐的事么?况且还能让童心永驻,做一个“老孩子”。

其实我明白要当上作家谈何容易,所以我计划除了认真学习。增长课外阅读量外,更是要做一个热爱生活的人,懂得处处留心寻找生活情趣的人。只有这样,写出的文字才是明媚的、使人快乐的。

听,理想的旗帜已在猎猎作响;看,所有的汗水都已启程。为了理想,加油!