5.6、5、4、3、2加几板书设计

教学目标:

1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程,理解6、5、4、3、2加几的方法,能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性

3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣,让学生应用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用。

教学重点:让学生通过实践探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法

教学难点:让学生联系学过的相应的加法算式,直接算出得数

教学过程:

在学习9,8,7加几的时候我们学习了凑十儿歌,你们还记得吗?一起来说一说起。一、童话引入,激发兴趣

1、问:今天小兔子请小朋友去它家坐客,你们愿意一起去吗?去小兔子家得路过一条小路,小路上有题目,只有算对题目,我们才能成功的进入小兔家!

选9,8,7加几各一题让学生说一下:老师选了3道题,你是怎么算的?为什么把几分成几和几?(看到9/8/7,想到几,9/8/7和几凑成10)

刚刚都是通过什么方法计算出结果的?(凑十法)

2、我们成功的到达了小兔家。

二、自主尝试,探索新知。

1、观察主题图

小兔子家门口还种了许多蘑菇,小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。

(1)从图中我们知道了什么?要求什么?

你能帮助小兔子解决这个问题的吗,怎样列式?

板书:6+5= (个)还可以怎么列式?

板书:5+6= (个)

(2)6+5等于多少呢?你想怎样计算?把书本翻到第96页完成计算。完成的同学和你的同桌讨论说说你的想法。汇报交流(找3人说一说)

根据学生的回答,板书6+5的思考过程。为什么要把5分成4和1?

(3)5+6等于多少呢?你想怎样计算?和你的同桌进行讨论。汇报交流.

根据学生的回答,板书5+6的思考过程。为什么要把6分成5和1?

(4)比较这2道算式,有什么相同吗?(都是把6个蘑菇和5个蘑菇合起来)有什么不同吗?(在算6+5的时候,分的是5,把6凑成10,在算5+6的时候,分的是6,把5凑成10)

师:小朋友真能干,这两种方法都不错,做题时,用自己喜欢的方法就行了。2、试一试。

下面我们来完成试一试的题目吧。

学生独立做,汇报答案及计算过程

问:计算6+6时,你是怎么想的?为什么要把6分成4和2?

计算4+9时,你是怎么想的?为什么要把9分成6和3?

计算5+8时,你是怎么想的?为什么要把8分成5和3?

小结:想一想:我们刚刚做过的几道题,用了什么计算方法呢?

通过刚刚学习,可以看出6、5、4、3、2加几也可以用凑十法来计算。

三、巩固练习。

1、“想想做做”1

小兔子还为大家准备了好多水果。(出示想想做做第一题的图。)

小朋友能根据所看到的水果,列出两道加法算式。

学生独立完成练习后全班汇报。

比较第一组的2道算式,有什么相同吗?(都是把4个樱桃和8个樱桃合起来,得数也相同)有什么不同吗?(两个数交换了位置)

所以,两个数相加,交换位置,得数不变。

问:第1组的两道算式,你会选择算哪一道?为什么?(分的是小一点的数,更方便计算)

第1组的两道算式,你会选择算哪一道?为什么?

2、拔萝卜游戏。

述:小兔子想去拔萝卜,可是萝卜先生给我们出了一些题目,只要我们做出这些题目,小兔子就能拔到萝卜了。

学生独立完成练习后全班汇报。

每组的两道算式,你更喜欢计算哪一道?为什么?第一组,第二组,第三组3、想想做做3

小朋友们真聪明,引得小白菜也要来考考大家了。一起读题。

独立完成,全班交流。

问:6+9还可以想到哪道算式?6+7呢?5+7?5+6?2+9?6+8?

4、想想做做4

(1)接着我们来看想想做做第4题,你能说说这道题让我们做什么吗?

出示习题,让学生知道分别是6加几、5加几4加几。

提出要求:完成前两组算式,把得数写在下面一组数的下面。

开火车全班交流

交流:观察前两组的3道算式,你发现了什么?(第一个数不变,第二个数越小,得数就越小)

出示第三组算式,问:不计算,猜一猜,哪道算式得数最小?为什么?哪道得数最大?为什么?

算一算,来验证自己猜的对不对,全班交流。问,猜对了吗?

5、想想做做5

师:小朋友们那么聪明,小兔子可开心啦,他想去商店里买一些小礼物送给我们,我们去看看他去商店里看到了什么?女生读第1题,起,男生读第2题起

(1)

(2) 完成填空并列式计算。

全班交流.第1题:说说你的算式是什么?为什么用的是加法? 第2题:说说你的答案,为什么用的是加法?

5、“想想做做”6

师:小兔子在商店里逛了逛,终于找到了一件满意的礼物送给我们,快来看看是什么吧!请一位小朋友读题。

(1)教师说明要求:老师说算式,你们一起说得数,边说边把得数写在相应的算式旁边。

(3)接下来请你完成涂色。

问:还没有涂好的小朋友利用下课时间完成涂色,涂好的小朋友一起告诉说,涂色后形成的图案是什么?

师:原来小兔子是想送我们一朵花呀!你可别小瞧这朵花,小兔子说只有细心的小朋友才能得到这朵花,这朵花会时刻提醒小朋友们在计算的时候要细心,算好后要养成检查的好习惯,可不能当个小马虎呀!

四、小结

这节课我们学习了什么?

板书 6、5、4、3、2加几

你有什么收获?

9、8、7加几的计算方法可以用来计算6、5、4、3、2加几,6、5、4、3、2加几也可以用凑十法来计算。

我们班的小朋友可真棒,今天的知识掌握的小朋友坐坐好。

五,扩展

小熊想吃树上的苹果,你们能帮小熊摘苹果吗?

这节课就上到这里,下课。