圆锥和圆锥的体积公式课堂实录【2】

《圆锥和圆锥的体积》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：知道圆锥的各部分名称，掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。

2、过程与方法：通过“直觉猜想——试验探索——合作交流——得出结论——实践运用”探索过程，获得圆锥体积的推导过程和学习的方法。

3、情感、态度与价值观：培养学生勇于探索的求知精神，感受到数学来源于生活,能积极参与数学活动,自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。

【教学重点】圆锥体积公式的理解，并能运用公式求圆锥的体积。

【教学难点】圆锥体积公式的推导

【教法学法】试验探究法

小组合作学习法

【教具学具准备】多媒体课件，等底等高圆柱圆锥各16个，盆子4个（装有适量的水或沙）

【教学过程】

一、创设情景

激发激情

1、多媒体出示图片

问：这些物品都是什么形状？

2、揭题

今天我们就来学习有关圆锥的知识。板书：圆锥和圆锥的体积

二、探究新知

合作学习

（一）认识圆锥

问：圆锥有哪些特点？

1、用手摸一摸，感受圆锥的特点。

2、讨论：圆锥有哪些特点？

3、全班交流并认识圆锥的各部分名称。

（二）探究一：（分组试验）圆柱与圆锥的底和高各有什么关系？

1、猜想：猜想它们的底、高之间各有什么关系？

2、试验验证猜想：请拿出圆柱、圆锥进行试验，试验后记住结果；

3、汇报试验结论（注意汇报出试验步骤和结论）

4、教师介绍数学专用名词：等底

等高

探究二：（分组试验）研讨等底等高圆柱与圆锥的体积之间有什么关系？

1、大胆猜想：等底等高圆柱与圆锥体积之间的关系

2、试验验证猜想：每组分工合作（一人记录数据，三人拿圆锥装满水或沙倒入圆柱内），通过试验，你发现了圆柱的体积和圆锥的体积有什么关系？边试验边记录试验数据（教师巡视指导每组的试验）

3、小组汇报试验结论（注意汇报出试验步骤和结论）

教学预设：（1）圆柱的体积是圆锥体积的3倍；（2）圆锥的体积是圆柱体积的三分之一；（3）当等底等高时，圆柱体积是圆锥体积的3倍，或圆锥的体积是圆柱体积的三分之一等等。

4、通过学生汇报的试验结论，分析归纳总结试验结论。

5、你能用字母表示出它们的关系吗？要求圆锥的体积必须知道什么条件呢？（学生将所有的情况都说出来）

探究三：（伸展试验---演示试验）研讨不等底等高圆柱与圆锥的体积是否具有三分之一的关系。

1、观察老师的圆柱和圆锥，你发现了圆柱与圆锥的底和高各有什么关系？

2、观察老师的试验，你发现了不等底等高的圆柱与圆锥的体积之间还有三分之一的关系吗？

3、学生通过观看试验汇报结论。

4、教师引导学生分析归纳总结圆锥体积是圆柱体积的三分之一所存在的条件。

5、结合探究二和探究三，进一步引导学生掌握圆锥的体积公式。

三、实践运用

提升技能

1、口答题：【题目内容见多媒体展示】独立思考---抽生汇报---学生评议

2、判断题：【题目内容见多媒体展示】独立思考---抽生汇报---说明理由---师生评议

四、谈谈收获：这节课你学到了什么呢？

五、课堂作业：

1、做书上作业：P42的3题。

【板书设计】

圆锥和圆锥的体积

圆柱的体积是与它等底等高圆锥体积的3倍。

圆锥的体积等于和它等底等高圆柱体积的三分之一。

V圆锥=1/3sh