7　智慧之花优质课教案设计

《智慧之花》教学设计

教学目标：

1、学生能读懂课文，读懂故事，能说出每个故事的主要内容。

2、体会两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质，并初步懂得运用知识和法律保护自己，保护别人。

教学重难点：

1、教学重点：懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身，才能安全自救的道理。

2、教学难点：了解有关法律知识。

教学过程：

一、导入新课

1、板书：智慧。问：你知道这个词的意思吗？

小结：有时“智慧”还能保护自己。

2、今天我们就学习这样的故事，题目是“智慧之花”

二、检查预习

1、(出示课件2）课前老师给大家布置了预习，你知道课文讲了哪两个小姑娘的故事吗？

2、快速浏览课文，想想是怎样的故事呢？用自己的话概括一下。反馈

三、学习第一个故事

（出示课件3）同学们预习得真好，下面我们先来学习交流文中第一个小故事。

1、默读第1—7自然段，思考：故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧？请划出来，并在最有感受的地方写上批注。

2、读第1自然段，交流感受

3、有感情地朗读第2、3自然段，交流感受

4、读第4、5自然段，交流感受

师生交流：那些句子，使你感受深刻呢？

交流：“贸然”什么意思？此时此刻怎么做算是“贸然”的？这样做的后果是——，那三个男生就是活生生的例子。玛丽亚之所以没有贸然冲上去，是因为她知道

？（懂得电的知识）

5、读第6-7自然段、

交流感受：这段中的“说时迟那时快”表示玛丽亚动作敏捷，“揉成一团、冲过去、小心翼翼蹲下……”这些是玛丽亚救人时的动作描写，从这些动作描写我也体会到她的敏捷和勇敢。

师生交流

1）、“致命”什么意思？（可以使生命丧失）

2）、面对致命的电线你敢拉吗？为什么？

3）、玛丽亚先用什么办法保证自己的安全？

玛丽亚真了不起啊！五个男生终于得救了！

师生交流

1）想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的？（板：知识）

2）那五个男生得救了，他们会对玛丽亚说什么？

3）读到这里，你有什么想对玛丽亚说的吗？

四、学习第二个故事。

1、同学们的评价真恰当，玛丽亚用知识和勇气救下伙伴，那么第二个故事的主人公江雪又是用什么来保护大家的呢？

2、齐读第8自然段，交流感受

你发现这段在文中起什么作用呢？

我们平时写文章遇到写几件事就需要过渡句或过渡段来衔接。

3、下面我们来交流第2个小故事

4、读9--15自然段，

交流反馈感受深刻的句子

5、读16-18自然段， 交流反馈感受深刻的句子

师生交流：

1）工商管理所是个什么地方？谁能用文中的话解释一下？她去哪儿干什么呢？

2）那么商检科这地方，她走对地方了吗？为什么？

3）课文没有具体写江雪的话，而用'把发生的事情一五一十地讲了一遍。“你猜可能会讲什么？ 4）为什么这样写?

6、读19自然段，反馈感受：

我国是一个法制健全的国家，有许多部法律 ,如《未成年人保护法》，还有《消费者权益保护法》……。江雪就是运用《消费者权益保护法》保护大家的，在这部法律中有这样几条：

7、（出示课件4）

第七条：消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。

第十一条

消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。

五、学习最后一段

是什么力量让她们如此机智勇敢呢？

齐读最后一段。

交流：这段话其实是一个什么句？ （出示课件5）它告诉我们什么？

免受侵害的重要途径 （出示课件6）

六、课堂小结

1、今天学了这两个小故事，你想到了什么？

2、希望大家能将爱心、勇气、智慧融于一身，像两个小姑娘那样用爱心关心别人；用智慧战胜困难；用法律保护大家。

七、课内外作业布置

1、有感情地朗读课文，并用自己的话说说课文主要内容。

2、收集自己知道的自我保护或救助他人的其他故事，当小练笔写下来。

附板书：

玛丽亚：救同学 知识 智慧之花 爱心 勇气 智慧

江雪：保护大家 法律