忘不了的笑声教学实录及点评

《忘不了的笑声》教学设计

授课教师:赵春平

教学内容:人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会作者如何描写每位同学的特点。

3、仿照文章在写法,抓住小伙伴在特点说一说,写一写。

学习目标:1、朗读课文,了解课文内容。

2、抓住人物特点,领悟本课的写法。

教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。

教学难点:感受作者对小学生活的深厚情感,学习作的表达方法。

教学准备:1、教师准备课件。

2、学生预习课文。搜集关于“笑声”和描写“笑”的词语

教学过程与方法:

一、导入揭题,回忆描写人物的方法:(4分钟)

1、咱们班最得奖最多的是谁?最爱踢球的是谁?最爱笑的是谁?

师:六年的小学生活是丰富多彩的,同学们收获很多,最关键的是我们在学习中感受到了快乐。大家都结交了许多好朋友,这些朋友便是和我们一起学习,一起成长的小伙伴。今天就让我们一起读一篇课文《忘不了的笑声》。——板书课题

2、读一读课题,说一说课题强调在是哪个词?(忘不了,要读重音,齐读课题)

3、欣赏“笑”的图片

表示“笑声”的词有哪些?(格格、哈哈、嘿嘿、嘻嘻等)描写笑的词语有哪些?(捧腹大笑、忍俊不禁、嘲笑、奸笑等)(完成课件练习题填写笑的词语)

嘴角微微向上:(微笑)

张大嘴巴并发出笑声: ( 哈哈大笑 )

嘴角撇向一边,从鼻子里发出声音:(冷笑)

用言语讽刺、捉弄:(嘲笑)

形容笑容不怀好意的笑:( 奸笑 )

在困难面前挤出的笑(苦笑)(强颜欢笑)

总结:笑是人类表达内心情绪的一种表情。

4、我们还学过哪些描写人物的方法?(动作、语言、外貌、神态、心理描写)

二、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。(20分钟)

(一)自由朗读课文,了解课文内容。

1、自由朗读课文,把课文读通读顺,概括课文的主要内容。

指名汇报

2、默读课文,作者主要写了哪几个人的笑声?他们的笑声各有什么特点?用不同的线画出来。

学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(二)引导学生合作探究

(1)小组合作:不同的笑声展现了人物不同的性格特点,体会作者的写法,完成下表

(2)小组汇报学习结果

三、朗读课文,体会情感,领悟写作方法。(5分钟)

1、他们的笑声别具一格,他们的笑声里包含着什么呢?有感情的读一读这些句子。

指名汇报体会并有感情地朗读

2、课文除了写四个同学的笑声,还写了什么笑声?从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

齐读最后两段,读中领悟情感。

学生汇报(团结快乐、亲密友情、难忘深情)

3、总结写法

在这篇文章中,我们要学习哪些写作方法?

(1)齐读第一段和最后两段,体会写法。(首尾呼应)

(2)首尾呼应的写法好处是什么?(内容完整、结构紧凑、升华主题)

(3)其他写作方法:抓住特点、突出性格、塑造形象。

(4)描写人物性格特点的方法还有:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。另外我们也可以通过具体事例表现人物性格特点。

四、达标检测(2分钟)

1.填空:余晓的笑声(格格格)特点(有感染力、爱读书)、鲁珊的笑声(嘿)特点(文雅、乐于助人)、方平的笑声(嘻嘻嘻)特点(淘气、爱捉弄人)、陈立的笑声(呵呵呵)特点(洪亮、关心集体).

2.《忘不了的笑声》通过(笑声)写出一个个同学的(特点),体会同学间(亲密友谊),从中我们领悟到描写同学特点可以有多种(角度),也可以有多种(描写方法)五、拓展延伸

1、学习作者写法并回忆描写人物特点的方法,先跟同学们说一说,再选择一个作文进行练习。

要求:(任选一题)

(1)快乐简单级:

仿写我班同学的笑声,把同学的特点展示出来。

(2)挑战自我级:

除了笑声,眼神、走路姿态等都能表现一个人的特点,在你的身边,哪些同学的言谈举止比较有个性,用一段话把他写下来。

2、播放学生相册集,指名展示读作文片段,学生评价。

六、作业:小练笔

同学们,转眼间,你们即将毕业,回忆六年生活中印象最深的同学,并把他的特点写出来。送给他作纪念。

七、板书设计:

笑声难忘(总) 亲密的友谊

4 忘不了的笑声别具一格的笑声(分)

快乐、团结的笑声(总)首尾呼应