分数乘分数教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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分数乘法——1、计算并说明算式的含义5、比较大小3米的1〇1米的32 6×〇 6×3 20×5〇5×20 58×3＝ 23×7＝ 65×4＝ 712×6＝ 34×8＝ 1950×10＝2、判断（1）5米的23一定小于5米。（2）5米的2

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘分数

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2018-04-28 14:16:00

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学校：迁安市蔡园镇大杨庄中心完全小学

分数乘分数教学设计(第二课时)

未知

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关键词：分数乘分数教学设计(第二课时)

正文

分数乘法——

1、

计算并说明算式的含义

5、比较大小

3米的1〇1米的32 6×〇 6×3 20×5〇5×20 58×3＝ 23×7＝ 65×4＝ 712×6＝ 34×8＝ 1950×10＝

2、

判断

（1）5米的23一定小于5米。（2）5米的23是指5米的一部分。

（3）5米的23是把5米看作一个整体。

（4）5米的23是把5米平均分成3份取其中的2份。

（5）5米的23可以理解为23个5米。（6）5米的23可理解为5米的23倍。3、涂一涂，再计算

12的344是多少 20的5是多少

4、计算并说明算式的含义

3×58＝ 7×2673193＝ 4×5＝ 6×12＝ 4×8＝ 50×10＝

5532887×23

〇

7+243 11×7〇4×11 5×4〇3×7798 6、找整体“1”

（1）桃树的棵树是梨树的23

（2）汽车的速度是火车的35

（3）甲的35是乙

（4）爸爸的年龄是小红年龄的2倍

（5）一条路长18千米，已经修了35

7、大杨庄有240同学，参加球类比赛的有30人，其中踢足球的占35，打篮球的占足球队员的59。踢足球和打篮球的各有多少人

关于本教案的常见问题

Q：分数乘分数教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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