精彩片段多媒体教案及点评

人教版六年级语文下册17*《汤姆·索亚历险记》教学设计

甘肃农业大学附属中学瞿红

学习目标:

1.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。

2.关注人物命运,体会汤姆敢于冒险、追求自由的性格特点。

3.激发学生阅读原著的愿望。

学习重点:在快速阅读中了解梗概的大意,并初步感知人物形象,激起学生课外阅读的兴趣。

学习难点:在片断赏析过程中引导学生体会文学大师的语言幽默、夸张的特点。课时安排:一课时

学习过程:

一、导入新课

1.孩子们,回顾第四单元,我们学习了丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》,俄国作家契诃夫的《凡卡》,英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》。

2.今天,老师还要推荐给大家一部长篇小说《汤姆·索亚历险记》(指课题),它是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一。马克·吐温是美国幽默大师、小说家、作家,著名演说家。我们学过的课文《金钱的魔力》选自他的小说《百万英镑》。《威尼斯的小艇》也是马克·吐温的作品。

二、学习梗概,了解小说内容

1.齐读课题,你获得了什么信息?这部小说的主要人物是谁?关键词应该是什么?说到“历险”,有什么感觉?

2.快快打开课本,这篇课文,由《汤姆索亚历险记》的梗概和精彩片段组成。

3.自由阅读梗概,了解小说内容。

教师相机提醒学生留意:梗概中写到了汤姆的几次历险?主要写的是哪次历险?小组合作,能用小标题的形式写下来吗?

4.在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?

——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事?使

得整个故事情节格外的惊险和引人入胜!——真正强盗“乔埃”的故事。

5.在梗概中,汤姆给你留下了怎样的印象?

淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立。(汤姆是个聪明爱动的孩子,在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合,足智多谋,富于同情心,对现实环境持反感态度,一心要去当绿林好汉,过行侠仗义的生活。)

三、赏析精彩片断

1.现在,让我们进入原著,快速浏览精彩片段,思考:具体描写的是梗概中的哪部分内容?你认为精彩片段中,那些内容最精彩?

——山洞历险返回家后的故事。它属于梗概中的哪一部分内容?(11自然段) 2.梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?——虚惊一场。虚惊一场是什么意思?受了一场不必要的惊吓,有惊无险。从精彩片断中找出虚惊一场的证据来。——“半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿,街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群,他们高声喊着:“快来看!他俩被找回来了!”

3.你认为精彩片段中,那些内容最精彩?在他们被找回来前后,人们的情感有什么不同?——真可谓“大悲大喜,先悲后喜。”大师就是大师,写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例,你觉得哪些描写最吸引你?

4.汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩,有两个词一连用了五六次,你能否找到?——六个“怎样”,五个“如何”。请同学们把这部分再读一读。5.现在你对汤姆是否又有了新的认识?

结合具体的内容来简单说一说:

是个乐观勇敢的孩子,当山洞中迷路,贝琪绝望时,三次探路,最终找到通道;是个足智多谋的孩子,在已经迷路的情况下利用风筝线探路;

是个有爱心的孩子,恢复后即看望朋友哈克;

是个顽皮的孩子,讲精彩历险过程,还不忘夸张地吹嘘一番;

是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时,他说自己不会在意的。

四、拓展延伸:

有人说:如果马克·吐温的小说是一顶皇冠的话,那《汤姆索亚历险记》就是皇冠上一颗闪亮的明珠。值得一看的好书,推荐给大家。

板书设计: 17汤姆﹒索亚历险记

情节惊险

语言幽默