2　鸟鸣涧名师教学设计2

《鸟鸣涧》教学设计

普定县实验学校 程群

教学目标：

1.读通古诗，理解古诗的意境。

2.体会古诗表达的情感，能熟练地背诵古诗并默写。

3.了解更多的山水诗。

教学重难点：

体会诗人看到的春山，由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、释题导入

1.揭题，

2.释题。

（1）“涧”从字面上看，它与什么有关？水在哪里呢？

（2）“涧”是什么意思？

（3）鸟鸣涧又是什么意思？

3.介绍作者。

二、入诗言

1.读古诗（指名读）

2.你认为怎样读出这首诗的节奏？

（1）指名读

（2）男生读

（3）女生读

（4）齐读

三、品诗意

过渡：这首诗是作者王维写的《皇甫岳云溪杂题五首》之一。皇甫岳，他是王维的朋友，诗人为云溪之景所醉，连续写下了五首诗，这就是其中的一首。鸟鸣涧这个地方风景优美，作者写了哪些景物呢？

（一）整体感知

1.学生读，勾画找。

2.教师相机板书。

3.作者描写这些景物，给我们最深刻的感受是什么？（静）

过渡：“静”就是鸟鸣涧夜的特点，那作者是如何将夜间的“静”凸显出来的，就让我们一起感悟整首诗的意境吧。首先我们来看看第一句。

（二）人闲桂花落，夜静春山空。

1.“闲”是什么意思？（安静）

2.“空”又作何解释？（空寂）

3.这句诗合起来是什么意思？（诗意：人声已经闲寂了，细碎的桂花轻轻的落着，夜静得好像整个山全是空空的。）

4.从这一句中，我们发现诗人所写的是什么季节的景色？（春天的夜晚）

5.春天的晚上整座山静静的、空空的，可诗人在这句诗的描写中，他听到了什么？

6.你们见过桂花吗？

7.桂花落下的声音响亮吗？

8.是呀，很轻很轻，轻得几乎听不见，那诗人在这里听见了，目的是要突出什么呢？

9.小结：鸟鸣涧这是一个风景优美的地方，白天游人很多，诗人待游人散去，静静地享受这独有的美景，此时，山中的一切是那样安静，就连桂花簌簌落下的声音，诗人也听得真真切切，这是何样的静！其实，这不只是夜静，连诗人的心也是静的，因为诗人当时过着隐居的生活，他不受世事的烦扰，才能独享此时的美景，此时的宁静！让我们用声音将这种静表达出来。（读）

过渡：“人闲桂花落，夜静春山空”写出了鸟鸣涧春天夜晚的静，这是诗人进行静态描写。那“月出惊山鸟，时鸣春涧中”又是什么描写，又要突出什么呢？

（二）月出惊山鸟，时鸣春涧中

1.“惊”什么意思？

2.“时鸣”作何解释？

3.诗句是什么意思？（诗意：月亮从东边的山头出来，惊醒了山林中的鸟儿，不时发出一声声的鸣叫回荡在春日的山涧中。）

4.诗人不是写春天夜晚的鸟鸣涧很静吗？为什么要写鸟的叫声呢？

5.这是一种什么写作方法？（以动衬静的写作方法，古人说：鸟鸣山更幽，此时，鸟儿一定是用叫声在赞美山的幽静，而这种静只有诗人能独享！让我们用声音表达出来吧。）

四、悟诗情

1.这首诗写了什么季节的哪些景物？

春季；桂花、山、月、鸟、涧。

2.这首诗写出了夜的什么特点？

幽静的特点。

3.花落、月出、鸟鸣都是动的，而作者又要突出春夜山涧的静，这种写作手法叫做？

动衬静的手法，更显现了山涧的宁静。

4.诗的第一句是静态描写，第二句是动态描写，在这一静一动之间，作者要表达什么样的情感？（闲适的心情和对大自然的热爱之情。）

5.回顾古诗学法

6.背诵

五、拓展（读山水诗）

板书设计：

鸟鸣涧

唐

王维

花 山 春夜 月 鸟 涧

副板书：

花落 月出 鸟鸣 （以动衬静）

静美