14 我要的是葫芦优质教案设计

14、《我要的是葫芦》第二课时教学设计

【教学目标】

1．复习“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢”11个生字，会写“棵、盯”2个左窄右宽、左高右低的字。

2．正确、流利地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3．学习课文第二、三自然段，对比插图，联系上下文，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

【教学重难点】

学习课文第二、三自然段，对比插图，联系上下文，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

【教学准备】

PPT课件，实物小葫芦，剪纸、小黑板等教具。

【教学过程】

孩子们，今天，周老师想跟大家分享一个小故事：

几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田地和村庄都被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，然后把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。

想知道为什么吗？别急，咱们学完第14课《我要的是葫芦》之后，就明白了。

一、

复习导入，以旧引新(3分钟) 上课前，我们先来玩一个有趣的游戏，准备好了吗？开火车……哎呀，小葫芦都被你们顺利摘完了。

咱们再开一组把小葫芦送回家……(奖励小朋友贴上去) 哇，小朋友们不但记忆力好还很能干呢。

二、研读课文，探究感悟(12分钟)8分钟写字。

上节课,咱们了解到，种葫芦的人一心想要的是葫芦，最后却一个也没有得到？这节课，让我们一起走进课文的2-3自然段去寻找原因吧。

请你翻到64页，借助拼音……（提醒：眼离书本有半臂）

（1）

学习第二自然段（弟子规……）

师：是什么原因导致小葫芦变黄，落了呢？（贴板书）当这个人（贴人）看到叶子上爬着一些蚜虫的时候，（指着黑板蚜虫）是怎么想的？

生：有几个虫子怕什么！所有找到这个句子的小朋友预备读……

引读：是啊，叶子上爬着一些蚜虫，但可爱的小葫芦还好好地挂在葫芦藤上呢，所以，他心里想——；恩，叶子上的虫，又不是小葫芦上的虫，我才不在乎呢，所以，他心里想：——有几个虫子怕什么！

意思是……

（出示两个对比句子，练读中体会不同）谁来读读这两个句子？我想请一个小朋友来评一评？提示：这里藏着一个惊天大秘密……被你发现了。(反问句满不在乎，陈述句肯定语气。)你们一起读读？（一人读一人评，奖葫芦2）请一二分大组读感叹句，三四大组读陈述句，起……。从感叹句中可以看出什么？（反映出他对蚜虫不屑一顾的态度。）读出来，起……

评：（我们把这句话送到句子当中再读。）感叹句的秘密被你们读出来啦，我感受到了。

师：这个人（指图）只在乎小葫芦（指），根本就没把叶子上的蚜虫（指）放在心上。他是怎么做的，又是怎么说的？（出示句子）

学习“盯着”、“自言自语”

出示（盯着）结合插图（指图）。你们都会做这个动作吗？(会) 请你们盯着小葫芦看。对，就是像这样，眼睛瞪得大大的，看着一个地方，一眨也不眨。就叫——盯

，为什么不用看？（说明眼中只有小葫芦）作者的心思都被你猜到了，奖给未来的小作家。（奖葫芦3）

（字形演变图）盯字也是我们这节课要认识的生字宝宝呢？读。会意字，换偏旁。词汇量可真丰富。谁来说说怎样写好盯字，示范完，一起来跟它打声招呼吧，盯字宝宝感受到大家的热情了，瞧，言字也迫不及待想和大家交朋友啦？找朋友的游戏。生写，点评。（世事洞明……）

师：会写是高手，会思考才是绝顶高手，自言自语是什么意思？（自己对自己说话）生活中，你有过吗？（低声地、小声地说）请你们试着对自己说说这句话。

师：你从葫芦主人的这句话中体会到了什么？指着插图提示看表情（他对小葫芦的喜欢）理解句子离不开插图还离不开词语，你是从哪些词体会到的？（快、赛过）奖励葫芦。

提示：他希望葫芦以一种什么样的速度来生长？（快）这里用了几个快？（两个）连用两个快字，说明他很急切，期望葫芦快点长大。提示：他希望他的葫芦有多大？（比南瓜还大）出示赛过（比过）。而且句末用的是一个（感叹号），更说明——他的情感非常真实强烈，非常急切。请你带着这种语气来读一读。读出他的渴望与急切。

真盼望小葫芦能长得更快些，更大些，注入种葫芦人的期盼再读这句话——

想象说话：小朋友，读到这里，你有什么想对这个种葫芦的人说的吗？奖励2~3个葫芦。6（联系揠苗助长）

听出来了，你们都在为他着急呢！他的邻居（贴）也看见了叶子上的蚜虫（PPT），为他感到着急呢！（出示句子）

（2）

学习第三自然段6分钟

蚜虫是越来越多，叶子慢慢变黄，(贴)。我这个热心的邻居看在眼里，急在心头，读——；是呀，快治治吧，再不治就来不及了，再真诚地劝劝他——

他听吗？贴：不听劝告。

真是皇帝不急急死太监，他不但不急，反而感到很奇怪呢！（对邻居的话不理解。）他是怎么说的？（出示句子）就是这么说的，把自己当成种葫芦的人，试着来说说好吗？

叶子上的虫还用治？意思是……贴不治蚜虫。（出示两个对比句子，练读并体会不同。）请看大屏幕，孩子们，这两个句子又有什么不同？（语气不一样，反问惊讶，陈述肯定。什么样的情感强烈）奖励2个8 男女对比读。（你们不但善于感受还善于表达，真好！）回文读

三、课中休息操(4分钟)

一张一弛，文武之道，咱们一起来放松下。全体起立……

播放歌曲《葫芦娃》并做律动操

（宜将剩勇追穷寇……）

四、总结升华，拓展延伸(3分钟) 指着黑板，不治蚜虫，不听劝告，（挪下去变成黄葫芦）所以他的小葫芦一个一个都……此时此刻他的心情怎样？（贴）后悔、惊讶。会想着什么？ 2、

揭示寓意

是呀，蚜虫吸取了叶子的营养，叶子就会生病，就不能很好完成光合作用，植物得不到养料和水分，果实就会枯萎脱落啊。展示PPT。种葫芦的人就是不懂这个道理才吃了亏。

3、拓展阅读：我们继续把一开始的故事看完吧！

蛇与庄稼

几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来。老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，然后把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。原来蛇与庄稼之间也是有联系的。那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却跑到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。

五、迁移强化，作业布置 (8分钟) 1、课本剧表演：

你们读懂了故事，种葫芦的人也终于明白了这个道理。他已经不糊涂了。第二年，他又种了一棵葫芦，（贴绿色葫芦）叶子上又生了蚜虫，他会怎样做呢？让我们一起来演一演这个课本剧吧！（2组同学，点评后再演）奖励4个葫芦

2、作业布置：请孩子们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，大家课外还可以再读读其他的寓言故事，学习更多的道理！今天的课文就学到这里，再见！

想象：老师可以做朋友，小朋友们做种葫芦人。

如：这颗葫芦种得真好，瞧，细长的葫芦藤上挂了几个小葫芦，真是可爱！咦，叶子上爬的是什么呀？你要的是葫芦，虫子和葫芦又没关系，你别盯着它了。叶

子上的虫真要治？不行啊，蚜虫会吸走叶子里面所有的营养，如果叶子生病，就没有办法进行光合作用，它枯萎了就不能给葫芦提供水分和养分，我去年就是犯了这个错误，我的小葫芦才全落了，我记得老师说过，聪明的人是不会犯同样的错误的。哦，原来如此，那今年你的葫芦一定会丰收的，谢谢你，等丰收了，给你送去几个，它嫩的时候可以炒着吃，老了可以做容器装酒呢，谢谢你啦，再见！

如：今天天气真好，去看看我家的小葫芦去，捧着小葫芦，哇，我们家的小葫芦长得又大又快，快长啊快长啊，长得赛过大冬瓜才好呢！朋友来了；“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。你知道去年为什么葫芦全落了不，蚜虫会吸走叶子里面所有的营养，如果叶子生病，就没有办法进行光合作用，它枯萎了就不能给葫芦提供水分和养分，葫芦就全死了，哦！原来是这样，一拍脑袋，你看我一高兴就全忘了之前的教训，谢谢你提醒我，我赶紧把蚜虫消灭。得意还真不能忘形，不然同样的错误还真容易再犯的。