亡羊补牢教学设计(第一课时)

《亡羊补牢》教学设计 一、教学目标： 1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 二、教学重难点： 1.

理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 2.

体会寓言故事蕴含的深刻道理。 三、教学流程： （一）、猜谜导入，揭示课题 1.

同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？ 那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（掩耳盗铃）

对了，那这一幅呢？（画蛇添足）这一幅？（坐井观天）这一幅？（揠苗助长）你们真聪明，都猜对了。看来猜谜语难不倒你们。你们知道这些成语都有什么共同特点吗？

是的，它们都是寓言故事，

谁知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。） 2.

今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题） 3.

我们要怎样才能学好寓言呢？ 生：要知道故事（板书：故事）

学习道理（板书：道理）

师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。 （二）、初读课文，学习字词 1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，

读通为止。了解课文主要内容。 2.

字词学习 课文读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。 羊圈 街坊 窟窿 寓言

叼走 劝告

后悔

则 狼 第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。齐读，积累。 第二行：有什么共同特点？轻声。 理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）

我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。 第三行：领读 指导书写：叼

悔。 我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。 3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？ 谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。

（点评） 4.

我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。

小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？ （三）、理解题意 1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？

（

预设：学生知道正确意思）

师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？ 2、现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。 （四）、研读课文，体会寓意 1.

课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。 2.

有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊

第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。

哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读 3.

（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。

（指名回答-同桌互说） 4.

我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。 过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上） 5.

他的街坊也发现了，我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。

你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？

（羊已经丢了，不用修羊圈了。） 这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色

朗读一下他和街坊的对话。 6.

就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又） 你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。 那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。 7.

全班交流： 他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。 他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改） 这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件）

从此，什么意思？ 现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改） 8.

这就是这则寓言要告诉我们的道理？(出示寓意)齐读 （寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，还不算晚。

） 9.

其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等） 小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。 （五）、复述故事。 这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？请同学们回家把这个故事将给爸爸妈妈听好吗？

（六）、总结学法 寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。

（七）、作业设计

1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。

2. 写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。 3．收集并阅读寓言故事。

板书设计： 亡羊补牢

羊圈破了 丢羊 不听劝告 没丢过 接受意见 及时改正 为时不晚

原州区第十小学

三年级（4）班 海睿云

2018年4月10日