忘不了的笑声第一课时教学实录

《忘不了的笑声》教案

湖南省娄底市新化县上梅镇第四学校

刘璐

教学目标：

1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。

2、体会作者如何描写每位同学的特点。

学习目标：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、抓住人物特点，领悟本课的写法。

教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备：

1、教师准备课件。

2、学生预习课文，把课文读通读顺。

教学过程与方法：

一、

激趣导入：

1、教师出示PPT的笑脸图片，请学生根据笑这个词说词语。

2、人之所以会发笑，说明了什么？今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题

3、学生课题，说一说这个课题是围绕什么来写？

二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

（一）、朗读课文，了解课文内容。

1、学习要求（一）自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：（１）作者主要写了那几个人的笑声？他们的笑声各有什么特点？

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况，完成表格

（二）、朗读课文，体会情感，领悟写作方法。

过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？

1、学习要求（二）

（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）

过渡：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？

（2）从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。

（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意。

（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。

（4）师小结：

在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？

（此处出示课件——写

作方法：抓住特点

突出性格

塑造形象）这就是我们本节课所要掌握的写法。文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示的淋漓尽致，今天我们也来露一手，写写我们六一班的同学。

三、小练笔。

1、

快乐简单级：

仿写我们班同学的笑声，把同学的特点展示出来。

2、汇报

请同学读一读自己的文章。

四、作业

除了笑声，眼神、走路、姿态等都能表现一个人的特点，在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性，用一段话把他写下来。

忘不了的笑声教学反思

《忘不了的笑声》这篇课文围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美好的回忆。教学过程比较简单，在激趣导入后，学生根据要求完成老师布置的要求，

然后在课堂上进行模仿写作。过程虽然简单，但在这个过程中，达到了几个要求：

一、提高了学生的口头表达能力

在激趣导入的阶段，让学生说说与笑有关的词，同学们非常积极，体现了平时的积累，每个同学都发言了，也给学生生有一个锻炼的机会。

二、提高了学生的阅读能力

课文篇幅比较简短，内容比较浅白，学生理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特别是分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。这个问题，在教师巡视过程中，不是每个同学的能够完成得很好。

阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。

看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了同学们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福!但是，今天更让老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！