中学时代教学设计第二课时

单 元

适合年级

第一单元

七年级

情感、态度与价值观：

课 题

备课教师

唱歌《中学时代》

李嘉

1、尊重词曲作者的创作，积极感受、准确学唱歌曲；尝试表现歌曲昂扬、自信的精神面貌；愿与同学合作初步体验合唱的艺术美。

2、积极与老师、同学一起构建音乐课堂良好的课堂常规，以及积极思考、主动参与、大胆创新的学习习惯。

过程与方法：

1、在聆听歌曲中初步学习音乐作品分析的基本方法。

学习目标

2、学唱歌曲旋律，初步学习识读乐谱和正确的演唱方法，达到准确表现歌曲的目的。

3、在思考、讨论过程中，认识音乐中的力度记号及演唱形式，并学会应用。

知识与技能：

1、复习小学学习的单拍子（2/4、3/4）指挥图示，培养边视唱边打拍子的习惯和乐句划分能力。

2、准确学唱《中学时代》的旋律和歌词。

3、认识音乐中的力度记号及演唱形式,并学会应用。

重点：准确学唱《中学时代》的旋律和歌词。

难点：学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法。

重点、难点

【教学过程】

教学要点

教师活动

〈导入语〉

今天，我们就来学习这首歌曲《中学时代》，看看这首歌曲学生活动预设

设计意图

导入新课

中描写的中学时代是一个什么样的时代？跟你想象的是否一样呢？

对“中学时代”有一倾听、思考、回答

个最初感受，激发学生学习兴趣。

听录音，并注意回答以下几个回答相关问通过倾听与回答问题，完成对歌曲的最初体验，激发学生的学习兴趣。 通过朗诵歌词，进一步体会歌曲所表现的内容

问题：歌曲所表现的情绪、速度、题，完成对歌曲的与内容。 最初感受，并通过 歌曲简介，让学生

朗诵歌词，进一步感受歌词所进一步了解歌曲，表达的内容与意义；并说出歌词从而提高学习兴中用了什么语气词来引出中学时趣。

代的美好。

教师小结，并对歌曲进行简介.

〈复习教学〉

节奏练习：

①、2/4 ×× ×× ②、2/4 ×

×

×

③、2/4 ×. ×

节奏律动

（启发引导〉引入

（新课教学）

展示曲谱，根据曲谱说出四二拍的含义、强弱规律、指挥图示3、学唱曲谱

〈启发引导〉

①、知识回顾：

②、引入曲谱教学。

视唱曲谱：

（随琴跟教师学唱）

①、注意节奏节拍重音及切分节奏的重音位置。

②、弱起小节。

③、音高的准确。

④、曲谱中变化重复与完全重复的区别。

（教唱过程中，随时对上面的重、难点进行纠正与加强）

学生小声完整哼唱曲谱

随教师视唱曲谱，达到对曲谱中的节奏难点与音高、弱起小节的准确把握。

回答相关问题，对节奏进行讲解与复习。

学习律动，体会通过身体表现节奏。

根据教师引本的音乐知识。

1、听录音

2、朗诵歌词

通过节奏练习，解决这首歌曲的节奏难点。

通过律动，活跃课堂气氛，增添学习兴趣，为后面的学习做一个有效铺垫。

通过启发、引导，调动学生，激发学生兴趣，锻炼其自主能动性，使学生增强分析歌曲的能力。

通过引导，纠正，调动学生学会曲谱。

通过完整哼唱，检查学生学习效果，为填词做准备。

及弱起小节等音乐基础知识。 导，说出曲谱中基

复听全曲。

①、听第一段时打2/4指挥图示。

②、听第二段时划乐句。

4、填词

并思考以下问题：

根据老师引导，倾听、思考并回答

带有饱满的情绪完整演唱歌曲。

教师引导学生带着问题有目的的探究学习，进一步复习、巩节拍特点及学会乐句的划分。

通过完整演唱，检查学习效果。

问题、感知歌曲。

固2/4拍的指挥图示及①、问句、答句怎样恰当表达？

②、切分节奏、弱起小节为歌曲增添了什么效果？

完整演唱。

学习力度记号。

学习演唱形式。

引导学生思考、讨论如何用不

思考、讨论如何用不同的力度和不同的演唱形式来

通过教师引导，思考并讨论，学习音乐中的力度记号及演唱形式，设计不同形式表现歌曲，并体会效果，学会应用。 5、拓展

同的力度及不同的演唱形式来表从而增强歌曲的层次及情绪的处理。

这首歌曲还可以通过什么表现歌曲，尤其是一问一答的形式。演唱歌曲。

培养学生积极思小组讨论

考、主动参与、大胆创新的学习习惯。

6、活动

现形式体现呢？

(提示可以跟哪些其他领域结合呢？如文学、舞蹈或者刚才学的节奏律动......)

7、小结

教师寄语

备课日期：2019.4