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蜡烛舞【教学目标】 情感、态度价值观：通过欣赏蜡烛舞，开阔审美视野，激发、培养学生尊重、了解世界多远文化的愿望和态度。过程与方法：运用对比欣赏的方法，进一步了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特特点。【教学重点与难点】教学重点：了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特点教学难点：教学时间有限
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蜡烛舞优质课教案
未知
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关键词：蜡烛舞优质课教案
正文
蜡烛舞
【教学目标】
情感、态度价值观：通过欣赏蜡烛舞，开阔审美视野，激发、培养学生尊重、了解世界多远文化的愿望和态度。
过程与方法：运用对比欣赏的方法，进一步了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特特点。
【教学重点与难点】
教学重点：了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特点
教学难点：教学时间有限，教学内容多而分散。
【教学过程】
一、导入
复习上节课所学歌曲《樱花》及都节调式。
出示地图，展示本节课要学作品的地理位置。
二、新课教学
东南亚——印度、泰国
（一）蜡烛舞
⑴教师介绍东南亚的历史文化及泰国舞蹈，简单介绍泰国的蜡烛舞。
⑵请同学观看泰国蜡烛舞视频，仔细观察舞蹈表演时手持蜡烛的动作，请同学模仿及互评。
⑶再次欣赏作品，请学生思考音乐的主要伴奏乐器及音乐特点是什么？（主要伴奏乐器有锣、鼓。泰国音乐文化具有东南亚许多国家所共有的锣群文化特点。）
三、教师小结：请同学边听音乐变填写表格，回顾本单元所学内容。
亚洲位置
东亚
国家
朝鲜
日本
印尼
音乐作品
《阿里郎》
《樱花》
甘美兰
《蜡烛舞》
音乐风格特点及知识点
中国的五声调式；节拍以三拍子为主
都节调式；乐器的本土化
印尼本土音乐文化的代表是“甘美兰”的以锣、鼓为主的打击乐合奏形式
其伴奏乐器同属锣群文化的范畴
阿拉伯音乐的发展
“拉格”和“塔拉”、旋律多滑音和装饰音等
东南亚
泰国
西亚
南亚
土耳其
《短颈乌德》
印度
《曼德》
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《蜡烛舞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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