二十四囚绿记课时教学实录｜教案在线预览

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资料摘要

囚绿记陆蠡一、教学目标：1、听读、自读，感受作者对绿的爱；2、学习借物抒情、以小见大的艺术手法；3、感受正直文人的忠贞不屈和对祖国的热爱之情，正确面对人生的苦难。二、知识回顾圈点标记读书法符号∙生字难字。关键词语——总括句、重要句○段序（圈内写数字、放在段首）☆重要段落、重要语段╭段内层次，加在层次

资料类型：教学教案文档

所属课文：二十四囚绿记

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2026-08-28 09:47:37

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学校：晋城市凤台中学

二十四囚绿记课时教学实录

未知

2026-08-28 09:47:37

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关键词：二十四囚绿记课时教学实录

正文

囚绿记

陆蠡

一、教学目标：

1、听读、自读，感受作者对绿的爱；

2、学习借物抒情、以小见大的艺术手法；

3、感受正直文人的忠贞不屈和对祖国的热爱之情，正确面对人生的苦难。

二、知识回顾

圈点标记读书法符号

∙

生字难字

。关键词语

——总括句、重要句

○

段序（圈内写数字、放在段首）

☆

重要段落、重要语段

╭

段内层次，加在层次开头

？

有疑问处

△

要注意处、发表感想处

三、整体感知

速读课文，理清写作思路及感情线索

1、回答一下问题: 绿是什么？为什么囚绿？怎样囚绿？

2 、圈点批注文中描写绿被囚之后情形的句子，找到相应的“我”情感变化的词语。

囚绿之因：爱绿

直接抒情：第5段前半部分

间接抒情：第6段全部

借描写抒发对常春藤的喜爱之情

囚绿之行：第7段

囚绿之变：

刚开始：第9段，三个“依旧”一个“并且”

后来：第10段，“它的尖端总朝着窗外的方向。”第11段，“渐渐失去了……好像病了的孩子。”

四、写作思路

爱绿（择绿、赏绿）——囚绿——释绿——念绿

五、感情

择绿——喜悦；赏绿——依恋；囚绿——喜悦、不快、可怜、恼怒；释绿——祝福；念绿——怀念。

六、深意探究

课文细致地描绘了常春藤在自由环境中活泼可爱的情貌和被囚禁后的反抗精神，从而显现其令人敬仰的品格。了解时代背景和作者所处的环境，说说写作意图。

七、时代背景

《囚绿记》写于1938年，当时中国大地烽烟四起，正遭受日本侵略者践踏，在这民族危亡的时刻，在上海坚持抗日文学创作的作者由此怀念起一年前暂住北京时，窗外的一株常春藤，于是写下了《囚绿记》。

八、作者简介

陆蠡（1908-1942），原名圣泉，浙江天台人，现代散文作家、翻译家。1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中坚持抗日

文学活动,陆蠡就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被日本兵抓捕,狱中他宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，仅34岁。

九、主旨及手法

借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国山河早日获得解放。

手法：借物抒情、以小见大。

十、囚绿新解

其实，我们每个人都是一抹绿色，免不了要被生活的苦难囚住。你能讲些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”的故事吗？或者谈谈你的看法感受。

关于本教案的常见问题

Q：二十四囚绿记课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二十四囚绿记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二十四囚绿记课时教学实录