浣溪沙（晏殊）第二课时教案

九上语文导学案

九年级语文备课组

主备人：顾娟

诵读欣赏：

浣溪沙

晏殊

学习目标：

1、感受本词语言清丽自然的特色。

2、体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。

3、熟读并背诵这首词。

学习重点：

体会本词的意境，理解词人伤春怀旧的情怀。

学法指导：

学生先在查阅资料和借助书下注释的基础上理解本词的大意，再通过重点字词和关键句子的讲解，引导学生去不断地挖掘本词的深刻内蕴，多角度地理解作者所要表达的思想感情。

课时安排：

一课时

一、导入：

二、走近作者：

晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。这首词选自《珠玉词》。《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。

三、自主学习，整体感知。

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九年级语文备课组

主备人：顾娟

1、范读课文，注意字音和节奏。

2、自由朗读，指名读，齐读。

3、学生自由朗读，结合注释，试用自己的话说说词的大意。

4、了解并讨论上下片所写的内容。

四、合作探究，赏析诗歌：

1、齐读课文。

2、在反复的诵读中体会词中关键词句所蕴涵的哲理和感情。

（1）

“去年天气旧亭台。”“去年”二字把今昔两幅相同的画面重叠在一起了，问题一：你知道作者经历了怎样的人生变故吗？故地重临，怀旧自不可免，文中作者的感受是怎样的？仔细体会思考“夕阳西下几时回？”这句话的含义。

（2）问题二：怎样体会名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”

中的“无可奈何“和“似曾相识”？从“花落去”到“燕归来”，作者想要表达的是怎样的感情？

3、这首词多处运用对比的手法，请找出其中一处，简要说说这样写的好处。

五、小结背诵：

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九年级语文备课组

主备人：顾娟

附：浣溪沙

晏殊

小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。

曲栏干影入凉波。

一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷。

酒醒人散得愁多。

浣溪沙

晏殊

玉碗冰寒滴露华，粉融香雪透轻纱。

晚来妆面胜荷花。

鬓亸欲迎眉际月，酒红初上脸边霞。

一场春梦日西斜。

浣溪沙

晏殊

一向年光有限身，等闲离别易销魂，酒筵歌席莫辞频。

满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。

（1）本词的主要内容是什么？

（2）上阙写了什么？下阙又写了什么？

（3）本词具有怎样的艺术魅力？

（4）本词的名句是什么？

5、下面关于《浣溪沙》的说法不正确的一项是（ ）

A、此词选自《漱玉词》，是晏殊的代表作，也是宋词中被后人广为传诵的名篇。

B、上片写作者在唱一曲新词、饮一杯醇酒时，竟感到这样的生活已经无数次重复，因为春天的天气同去年一样，亭台景物也都依旧。

C、作者看见“夕阳西下”想到岁月在不断地流逝。作者向我们倾诉的是他感到生活的空虚、无聊，同时也有一种对时光流逝的惋惜之情。

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九年级语文备课组

主备人：顾娟

D、词中作者对生活的体验，对人生的思考，借助曲、酒、夕阳、落花、燕子并通过自己的观察与感受表现出来，做到了情景结合，浑然一体。

（思路点拨：一样的暮春天气，一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒，但人事却和去年大不相同了。“夕阳西下”是无法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种期盼其返却又情知难返的细腻心态。）

（思路点拨：“花落去”、“燕归来”是现实生活中的常见现象，但与“无可奈何”、“似曾相识”的有机组合，普通的花和燕就不普通了，而变为某种美好、熟悉的事物或感情的象征。）

作者对光阴流逝的怅惘和对春天消失的惋惜之情。 上阙怀旧，感伤年华易逝；下阙惜春，悼念春光难留。

这首词用语清新，明白如话，音律和谐。词意极为深广，从极为平常的时序转换中引出富含人生哲理的启迪。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

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